課題1-空氣的教學(xué)設(shè)計

1、第二單元第二單元我們周圍的空氣我們周圍的空氣課題課題1空氣（空氣（1.51.5課時）課時）教材分析教材分析從知識結(jié)構(gòu)上來說：空氣是學(xué)生化學(xué)課上接觸的第一種物質(zhì)，學(xué)生身處空氣中無時無刻不在感受著空氣的神奇，因此以空氣作為步入化學(xué)這門物質(zhì)科學(xué)很容易引起學(xué)生的興趣。也符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互聯(lián)系，并逐步深入?！翱諝?/p>

2、是一種寶貴的資源”、近年來空氣污染日益嚴(yán)重，空氣污染是三個環(huán)境問題之一，空氣的保護(hù)和防治首當(dāng)其沖。用法律武器保護(hù)空氣以成為當(dāng)前不可或缺的重要內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)情分析化學(xué)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對空氣氧氣并不陌生，生活中他們已經(jīng)積累了一些零散的、簡單的化學(xué)知識，因此以空氣為主題能較好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們身處空氣中，周圍環(huán)境的惡化，初中生有著基本的辨別是非的能力及環(huán)境憂患意識，從周圍環(huán)境的污染能夠意識保護(hù)我們賴以生存的空氣的重要性。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目

3、標(biāo)1、知識與技能：（1）了解空氣的主要成分；（2）了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；（3）初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物2、過程與方法：（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；（3）通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：同樣的

4、道理，如果將膠頭滴管插入水中?！咎岢鰡栴}并組織討論】1、怎樣才能吸入更多的水？2、每次吸入水的體積都相同嗎？3、吸入水的體積與擠壓出的空氣有什么關(guān)系？討論，集體交流。歸納小結(jié)，形成共識，得到啟示。激發(fā)學(xué)生興趣。感受空氣占據(jù)一定的空間。空氣會產(chǎn)生壓力，把水壓進(jìn)燒杯。為測定一定容器內(nèi)空氣中氧氣的體積的實驗打下基礎(chǔ)?！咎釂枴空埓蠹腋鶕?jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，談?wù)剬諝獾恼J(rèn)識【板書】一、空氣的組成【提問】在這些氣體中哪種氣體與我們生命活動聯(lián)系最緊

5、密？如何證明它的存在？【追問】空氣中氧氣的含量又是多少，能否設(shè)計實驗來研究？【板書】1.空氣中氧氣含量的測定（1）原理：（2）裝置：（3）現(xiàn)象（4）反應(yīng)：（5）結(jié)論：（6）討論：根據(jù)以前學(xué)過的有關(guān)知識和生活經(jīng)驗，討論、交流。回答：氧氣。供給呼吸，支持燃燒。了解空氣與人類生活的緊密聯(lián)系。知道空氣主要成分。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。為用燃燒法測定空氣中氧氣的含量實驗做鋪墊。實驗探究探究活動：設(shè)計實驗，用燃燒法測空氣中氧氣的含量1、設(shè)置問題：氧氣

6、的體積分?jǐn)?shù)是多少，能不能用類似膠頭滴管吸水方式測定氧氣的含量呢？資料：紅磷氧氣五氧化二磷（固體）氣體固體硫（固）氧氣（氣）二氧化硫（氣）石蠟（固）氧氣（氣）二氧化碳（氣）水（液）2、組織學(xué)生設(shè)計實驗方案。（藥品、儀器、操作）3、組織學(xué)生交流、討論、解釋觀察到的實驗現(xiàn)象。分組討論，選擇實驗用藥品，設(shè)計實驗方案并相互交流。小組為單位進(jìn)行實驗。匯報、交流實驗成果。發(fā)現(xiàn)問題——用燃燒蠟燭、紙張、火柴的方法無法準(zhǔn)確測量空氣中氧氣的含量。通過學(xué)生自