8-種子的萌發(fā)2-1

1、1姓名：姓名：韓健單位：單位：棗莊市第二十九中學EMAIL：zzwz2004@課題：第一章課題：第一章綠色開花植物的一生綠色開花植物的一生第四節(jié)種子的萌發(fā)第四節(jié)種子的萌發(fā)2課型：課型：新授課授課時間：授課時間：2012年9月27日，星期四，第3節(jié)課課標要求：課標要求：教師要幫助學生形成以下重要概念—綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段。與本節(jié)課相關的課標具體內(nèi)容為，描述種子萌發(fā)的過程。教學目標：教學目標：1.

2、1.知識目標知識目標①通過觀察演示實驗描述種子萌發(fā)過程。（重點）②闡明種子各部分結構與幼苗各部位的發(fā)育對應關系。（難點）2.2.能力目標能力目標①通過參與培養(yǎng)幼苗過程，培養(yǎng)學生動手能力。。②通過觀察種子萌發(fā)演示實驗培養(yǎng)學生觀察和分析能力。3.3.情感、態(tài)度與價值觀目標情感、態(tài)度與價值觀目標通過觀察種子萌發(fā)過程感受生命的神奇，敬畏生命，愛護植物。教學方法及學法指導：教學方法及學法指導：重難點突破策略：本節(jié)課是學生學習了種子萌發(fā)的條件的基礎

3、上進行了延伸，即滿足條件的種子進行了萌發(fā)，萌發(fā)的過程和結果是怎樣的。本節(jié)課的重點是讓學生描述種子萌發(fā)的過程，在教學中我采用了演示實驗的方法，讓學生進行充分的觀察、討論和比較，自己歸納出種子萌發(fā)的階段，由于學生親眼看到的萌發(fā)過程，而不是通過背誦教材學到的，所以印象會非常深刻。在學生進行充分觀察的基礎上，通過回憶種子的結構和識別幼苗的結構，最終讓學生在這兩者之間建立聯(lián)系，闡明他們之間的對應關系，從而攻克本節(jié)課的難點。教學方法：在學生自學的基

4、礎上進行充分的觀察、討論、比較，教師進行適時的講授引導。學法指導：讓學生帶著問題進行閱讀教材自主學習以及觀察實驗材料、小組合作討論交流、展示匯報等。學情分析：學情分析：前面學習的種子結構的相關知識是進行本節(jié)知識學習的基礎，因此教師要注意適當引導學生回憶舊知識，避免學生因為遺忘這部分內(nèi)容而影響新知識的學習，同時本節(jié)內(nèi)容為接下4（1515分鐘）分鐘）的禮物通過本節(jié)課的學習大家都能知道是如何培養(yǎng)出來的了，希望你也回家做一個，可以當做禮物送給你

5、的親朋好友。教師將裝置分配給四個大組（前后位相鄰的10位同學作為一個觀察小組），每組一盆玉米裝置和一盆菜豆裝置。請同學們認真觀察，思考老師提出的問題。（學生可以參看助學）1.各個種子的萌發(fā)程度一樣嗎？為什么？2.觀察實驗裝置上的日期，有什么規(guī)律？為什么要這樣做？3.這些種子在播種時為什么要貼近瓶壁？播種在瓶子中央行不行？4.種子的胚芽、胚軸、胚根分別發(fā)育成幼苗的什么部位？哪個結構最先突破種皮？5.請認真觀察，可以把種子萌發(fā)的過程劃分成哪

6、幾個階段？6.比較菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)過程有哪些異同點？教師巡視指導，對學生交流討論過程中的問題進行引導和釋疑。每個大組指定一位同學作為組長，監(jiān)督組員的觀察和交流討論，不允許隨意碰觸幼苗。對于老師提出的前3個問題，學生在進行初步觀察就能夠得出結論，因此可以采用全班一起回答的方式。1.不一樣，萌發(fā)的時間不一樣長。2.每隔2天播種一粒種子，這樣做可以觀察到種子萌發(fā)的各個階段。3.便于觀察，如果放在中間就觀察不到了。后面的三個問題學生需要

7、閱讀教材，進行細致的觀察甚至需要經(jīng)過討論交流才能完成。這三個問題可以參看助學24頁【目標2】和【合作探究】部分的問答題。生塑造了創(chuàng)新的榜樣，讓他們敢于創(chuàng)新，同時這種植物培養(yǎng)學生都會非常感興趣希望課下親自動手實踐一下，有助于培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)和學習興趣。首位獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的俄國科學家巴普洛夫有句名言是：觀察，觀察，再觀察。本節(jié)課學生的核心任務就是觀察。通過觀察能夠學會描述萌發(fā)過程，也能夠歸納出萌發(fā)的階段，還能比較種子萌發(fā)的異同點。