今天怎樣管學生

1、《今天怎樣管學生》讀后感涇縣蔡村鎮(zhèn)初級中學黃國慶現實生活中，總有些教師認為管理學生就是班主任的時期。他們在遇到學生反映情況時，脫口而出的是“找班主任”；他們在課堂上與學生發(fā)生沖突時，也是把班主任找來解決問題。我曾經也有過這種糊涂的認識，后來認識到這種想法不僅沒有盡到一個教師應有的責任，而且也不利于在學生面前樹立自己的威信，給自己的教學帶來不利的影響。從此，我就主動和學生接觸，進行交流，認識他們，管理他們。當然，對學生的教育與管理，并不是

2、一帆風順的，總會遇到這樣那樣的問題。我總是微笑著面對學生，但內心卻充滿了急促。當我苦口婆心的教育沒有效果時，也曾經多少次手足無措，內心茫然——我該拿你怎么辦，我的學生。也反復地追問自己，是不是只有鐵青著臉才能管好學生？我如果大發(fā)脾氣，那會怎樣呢？今年暑假，朋友向我推薦了《今天怎樣“管”學生：西方優(yōu)秀教師的教育藝術》一書。這是一本關于中小學教育技巧、方法和策略的書，也是一本關于教育態(tài)度的書。它的主要內容有：前言；教師對學生的專業(yè)態(tài)度；紀律

3、管理（上）；紀律管理（下）；學生激勵機制；師生互動與溝通；班會和日常班級活動；教師、家長溝通與家校合作；家長會；家庭作業(yè)管理；附錄；本書主要參考資料。在閱讀的過程中，我強烈地感到，這本書介紹了許多我們不曾使用過的優(yōu)秀教育方法，而且覆蓋了師生關系的方方面面。這使我對今后怎樣做一名好教師、好班主任有了進一步的認識。一、教師對學生的專業(yè)態(tài)度《教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師的基本要求是——熱愛學生。是的，每一位教師都應該無條件的熱愛每一位學生?！盁釔?/p>

4、學生”不是掛在嘴邊的口頭語，而是教師對學生的專業(yè)態(tài)度，是現實意義上的師德。什么是教師的專業(yè)態(tài)度？態(tài)度和藹、心平氣和、心理健康，尊重學生、理解學生、始終把學生的成長放在第一位，時時刻刻以一個引路人的身份面對每一個學生，引領學生學習、成長。如果教師有這樣一個明確的專業(yè)態(tài)度，或許，在對待學生時將不會再有惡狠狠地訓斥，將不會再有不耐煩的言行，將不會再讓家長難堪……教師工作，只是社會發(fā)展中一份不可或缺的一份職業(yè)，不過它有著極高的專業(yè)性要求。我愿意

5、憑借自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)技能去贏得學生與家長的尊重。二、紀律管理班級風氣的好壞，直接影響到班級的發(fā)展與前途。在班級紀律的管理上，誰都不敢掉以輕心?？墒牵恍┙處煹募o律管理不得要領，容易導致學生的激烈對抗；或者疏于管理，往往出現學生游離于教學之外的課堂失控情況。這些是無論如何都不應該出現的?！督裉煸鯓庸軐W生》用了很大的篇幅來告訴我們紀律管理的基本原則、普遍原則，告訴了我們學生通向自律的四個階段、跟紀律有關的四大基本現實、有效紀律

6、管理的4個思想準備、學生紀律管理要點，介紹了如何制定紀律規(guī)則等。這些內容既有理論性，又有可操作性，是學習教學管理的指導教材。比如，在中學紀律課堂管理方面，這本書告訴我們：學生的無禮言行并不是針對你的，他們的突然爆發(fā)，是由他們的生活中很多不可控制的因素引發(fā)的。作為教師，最重要的就是保持冷靜，保持耐心。教師被學生辱罵后的應對策略：保持鎮(zhèn)靜、下課后跟學生談話、跟學校政教處或心理輔導員匯報、跟學生家長聯(lián)系、向學校管理者匯報。教師不要讓辱罵你的學

7、生得逞，也不要對學生心懷嫉恨，應該仍然公正地對待這名學生。畢竟，確保這名學生獲得跟其他學生相同的教育是你的職責。更重要的是，你要向學生顯示，攻擊性言行不會對你的工作造成影響。你要表明，你還在負責。《今天怎樣管學生》這本書還介紹了班會和日常班級活動，教師、家長溝通與家校合作，家長會，家庭作業(yè)管理等方面的具體做法。這是一本相當了不起的教師專業(yè)化學習資料。在今后的教學生涯中，我將不斷的充實自己，堅持每個學期至少讀一本關于教育教學方面的書，力求