八年級生物下冊的教學反思

1、第七單元第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展_第一章第一章生物的生殖和發(fā)育生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)《植物的生殖》的教學反思達川區(qū)萬家初級中學蔡良鋒這節(jié)課是實踐性很強的一節(jié)課，本節(jié)課首先舊知識導入，回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發(fā)育，明確有性生殖的基礎上，再學習無性生殖，知道無性生殖是利用植物細胞的全能性，在生產(chǎn)實踐中，通常采用的方法。學生缺乏這方面的實踐，教師要多舉一些這方面的例子增加學生的感性認識，在農(nóng)業(yè)

2、生產(chǎn)中怎樣種植馬鈴薯、草莓落地生根？讓學生相互討論交流，從生活中尋找答案，最后教師總結植物生殖方式。針對這一節(jié)課我總結自己教學中存在一些不足：1、課堂中主要是教師傳授，學生參與活動較少，特別是多媒體課件中多處設問都可以完全交給學生討論回答，鍛煉他們積極思考及回答問題的能力。還有在解釋植物進行種子繁殖的過程時，讓學生自已閱讀或利用多媒體動畫展示，歸納出答案，教師稍加補充就行了，這樣符合新課標的要求，培養(yǎng)學生多參與課堂活動的機會。2、教學內(nèi)

3、容安排較多，時間緊促，使學生課堂自主學習效率有所下降，不符合有效課堂要求。有效課堂就要求教師精講精練，多參透學法指導。對于植物組織培養(yǎng)技術這個內(nèi)容學生較陌生，難度又大，可以多列舉生活中生物實例，在培養(yǎng)學生學習的興趣。3、教學方法較單一，可以課前布置學生在家先探究，課堂收集探究結果，師生相互討論哪種方法有效？重點培養(yǎng)學生親身去體驗、去感悟、去創(chuàng)新?；蜃寣W生觀看多媒體影片介紹植物生殖方式，再小組展開討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自

4、信。優(yōu)點：在教學的過程中，教師充分了解和利用學生已有的經(jīng)驗，積極引導和拓展，使教學過程順應認知規(guī)律。由教師的單方面的教，變成了學生探索的學。在介紹植物有性生殖時，教師通過多媒體的展示，讓學生認識到花的結構、被子植物的雙受精。利用電腦屏幕，講解植物無性生殖的方式。在獲得感性認識后，讓學生閱讀教科書、發(fā)表自己的看法，教師把有代表性的看法展示出來供大家交流。通過點評、引導，將學生的認識上升到理性：植物無性生殖的概念、無性生殖的應用、無性生殖的

5、特點。本節(jié)課在教學上應注意直觀性和學生形象思維能力的培養(yǎng)；強調(diào)生物學的基本觀點。教師在交流中注意幫助學生矯正錯誤概念和拓寬知識面，引導學生概括出“無性生殖”的概念。這節(jié)課方式靈活，組織嚴謹，教師語言風趣幽默，教學效果不錯，學生學習的興趣與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，但學生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學生的感性認識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學生認真觀察

6、，了解嫁接和扦插的方法，并能學以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內(nèi)容。2018年3月14日第三節(jié)第三節(jié)《兩棲動物的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育》的教學反思的教學反思達川區(qū)萬家初級中學蔡良鋒在本節(jié)課的教學中我滲透學生的能力的培養(yǎng)，設計了自主學習，合作學習，以問題驅動學生探究。兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸生生活的結構特征，但受精和幼體發(fā)育是在水中進行的，幼體經(jīng)變態(tài)而上

7、陸生活，那么本節(jié)教學重點是兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及其特點，所以在本節(jié)課教學中我也是用青蛙為例來講述的。首先是用宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”。借助動畫視頻更增加了詩情畫意，這樣激起了學生的學習興趣，從而引入新課，引導學生分析詩人吟詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么？來激發(fā)學生的探究心理，同時進行人文精神的教育。本課通過圖片和動畫來展示蛙生殖和發(fā)育的過

8、程，通過觀察圖片，使學生能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，通過列表對比蝌蚪與成蛙在形態(tài)結構上的特點，分析蝌蚪的形態(tài)結構特點對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水，為什么兩棲動物不是真正的陸生動物。有關兩棲動物的生殖與環(huán)境的關系，讓學生調(diào)查身邊的兩棲動物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，從而使學生培養(yǎng)保護環(huán)境、關注環(huán)境變化的意識。我利用多媒體課件與課程整合達到生物課堂教學的有效性，首先從學生熟悉的現(xiàn)象作為教

9、學的情境，豐富了教材實例，提高學生的學習興趣，同時又自然引出課題；在上兩棲動物的發(fā)育時，出示“青蛙的發(fā)育過程”的動畫能幫助學生在小組合作學習時將問題逐一解決；在課堂鞏固練習這一環(huán)節(jié)，用課件展示課堂鞏固練習可以節(jié)約時間，達到合理控制教學節(jié)奏。不管是學生自主學習，或者是小組合作學習教師都要給以適時的指導。例如，在學生自學兩棲動物的生殖時可能對雌雄蛙抱對對生殖有什么意義不了解，學生在小組合作學習時對蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，我都適時給學生