典型案例

1、1典型案例典型案例網(wǎng)格化管理網(wǎng)格化管理組團(tuán)組團(tuán)式服式服務(wù)扎實(shí)推進(jìn)平安校園建平安校園建設(shè)舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校一、一、實(shí)施背景施背景當(dāng)前中職學(xué)生存在單親家庭比例高，家庭教育缺失，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，人生目標(biāo)不明確，法制紀(jì)律觀念淡薄，自我控制能力差，社會(huì)交往復(fù)雜等種種問(wèn)題，給學(xué)校的教育管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。且由于職校學(xué)生高三實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)點(diǎn)多且分散，使日常教育與安全管理易存在疏漏之處。為使學(xué)生管理更科學(xué)化、全面化、精細(xì)化，我校創(chuàng)新管理機(jī)制，認(rèn)真探索職業(yè)

2、學(xué)校德育工作新模式，建立“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)”的育人平臺(tái)，細(xì)化學(xué)生管理網(wǎng)格，組建德育管理和服務(wù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)、“7S”管理團(tuán)隊(duì)、校園安全管理團(tuán)隊(duì)、校外安全協(xié)作共建團(tuán)隊(duì)、雙休日街面安控團(tuán)隊(duì)，做到安全工作的全面覆蓋、全員參與、全程管理。并徹底轉(zhuǎn)變“管理”理念，變“管理”為“服務(wù)”，寓“管理”于“服務(wù)”，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。二、建二、建設(shè)目標(biāo)組成一支內(nèi)外結(jié)合、著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生德育工作隊(duì)伍，形成全員育人

3、、全程育人、全方位育人的德育工作體系，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。創(chuàng)建和諧、安全的校園環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)平安校園建設(shè)。三、工作三、工作過(guò)程（一）合理分化，精細(xì)管理3校外德育基地學(xué)生處教務(wù)處招生就業(yè)處團(tuán)委校園110↓↓↓↓↓↓班主任任課教師班主任青年教師民警校外輔導(dǎo)員學(xué)生干部實(shí)訓(xùn)教師學(xué)生干部團(tuán)支部、社團(tuán)輔警↓↓↓↓↓↓班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)↓社區(qū)、企業(yè)、家庭、學(xué)生德育管理和服務(wù)團(tuán)隊(duì)的組建實(shí)施，使原有的管理模式有了根本的轉(zhuǎn)變。1、主體

4、資質(zhì)的變化。由單一的學(xué)生管理部門(mén)或班主任管理，變?yōu)椤鞍嗌系膯?wèn)題班主任管，課上的問(wèn)題任課老師管，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都要主動(dòng)管，傾向性的問(wèn)題大家齊抓共管”的德育工作責(zé)任制，通過(guò)這些從教經(jīng)驗(yàn)豐富的課任教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、多層次的教育。2、教育內(nèi)涵的變化。班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)的教師可以自然地將教書(shū)與育人融為一體，既教書(shū)又育人，德智相融，相輔相成，使得師生關(guān)系更加和諧融洽，改變了以往工作中容易產(chǎn)生的教書(shū)與育人脫節(jié)的狀態(tài)。3、教育方式的改變。班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)的教師