毫米的認識教學設計

1、毫米的認識毫米的認識冀教版三年級下冊李士賢教學目標教學目標：1、知識與技能：讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。2、過程與方法:借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極

2、的學習數(shù)學的情感。教學重點教學重點：建立較為準確的“1毫米”的概念。教學難點教學難點:理解厘米與毫米之間的進率。教學準備：教師:課件、直尺學生:直尺一把、一枚1分硬幣、二張銀行卡教學過程教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1、復習米和厘米：師：請同學們想一想我們之前都學過哪些長度單位？請同學們想一想我們之前都學過哪些長度單位？生：有厘米、分米和米（出示課件）2、估算活動：師：我們在學習厘米的時候也學習了如何用直尺測量物體的長度，同學們，如

3、果我們在學習厘米的時候也學習了如何用直尺測量物體的長度，同學們，如果不用直尺，你能估計一下數(shù)學書的長度、寬度和厚度大約有多少厘米嗎？不用直尺，你能估計一下數(shù)學書的長度、寬度和厚度大約有多少厘米嗎？把你估計的把你估計的結果填在我們發(fā)的表格里，一會兒我們請同學說一說你是用什么方法來估計的。結果填在我們發(fā)的表格里，一會兒我們請同學說一說你是用什么方法來估計的。（出示課件）學生回答估計的結果并說出估計的方法。3、測量活動：師：剛才大家估算的方法

4、都很好。那我們用什么方法能得到數(shù)學書準確的長、寬剛才大家估算的方法都很好。那我們用什么方法能得到數(shù)學書準確的長、寬和厚是多少厘米呢？和厚是多少厘米呢？生齊說：用尺子量！師：好！那么我們就動手來測量一下吧，然后把測量結果填在表格里。好！那么我們就動手來測量一下吧，然后把測量結果填在表格里。（出示課件）巡視時需重點觀察的：師：毫米比厘米表示的單位還要毫米比厘米表示的單位還要生：小師：我們測量什么樣的物體要用毫米做單位呢我們測量什么樣的物體要