0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《0的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)王萍萍教學(xué)內(nèi)容：第29頁0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義，會(huì)寫“0”。2、掌握0—10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。3、體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0”可以表示起點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵：激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“0”、理解“0”表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：桃子樹圖、課件、田字格、直尺圖教學(xué)過程：一、情景引入談話

2、：秋天到了，果子都成熟了，同學(xué)們你摘過果子嗎？今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的桃子樹（出示桃子樹圖）你發(fā)現(xiàn)什么了？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如一共有10個(gè)桃子，每個(gè)桃子上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等。）你們想摘下這些桃子嗎？下面我們就來做一個(gè)摘桃子的游戲，好不好？二、探究新課1、摘桃子，提出問題老師說明游戲要求：選擇一個(gè)自己喜歡的桃子摘下來，告訴大家上面的數(shù)是幾？然后再把它貼到黑板上。指幾名學(xué)生上前摘桃子。提問：桃子摘完了，你能提出什么問題

3、嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)提出：一共摘了多少個(gè)桃子？能不能把這些桃子排排隊(duì)？樹上一個(gè)桃子也沒有了，怎么表示呢？等等2、解決問題（1）一共有多少個(gè)桃子？你是怎么知道的？學(xué)生獨(dú)立回答，交流不同的方法。（2）如果把這些桃子排排隊(duì)，可以怎么排？同桌相互說一說。教學(xué)反思：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，我在新課引入時(shí)用游戲“摘桃子”，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際

4、有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入了新課《認(rèn)識(shí)“0”》。而且同學(xué)們充滿興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，在交流中誘發(fā)數(shù)感。當(dāng)小朋友認(rèn)識(shí)了“0”后，我提問：生活中你還在什么地方見過“0”？小朋友說得熱火朝天，有的說：我家電話機(jī)上、手機(jī)上有“0”；溫度計(jì)上有“0”；尺子上有“0”……我引導(dǎo)學(xué)生想辦法表示0時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作起來，有的把文具盒里的東西全倒出來，說里面有“0”枝筆；有的把書包里的書全拿出來，說書