轉變教育觀念是應試教育向素質教育轉化的關鍵

1、、轉變教育觀念是應試教育向素質教育轉化的關鍵：作為化學教師，教育思想觀念的轉變是實施素質教育的關鍵，教師必須先從思想上由應試教育向素質教育轉化。歷史的事實教育著我們，在與我國相鄰的幾個國家中，有幾個曾經被戰(zhàn)爭和貧困所擾。各方面都很落后的國家，都在短短的幾十年中，奇跡般的騰飛起來，成為亞洲飛龍。在世界上，有的國家資源很貧乏，但國民經濟卻很發(fā)達。如日本、新加坡、瑞典等。有的國家如英國，先后有幾十名科學家獲得諾貝爾獎金，但他的經濟卻沒有連

2、一個諾貝爾獎金獲得者都沒有的日本發(fā)達。靜思他們的經驗，使我們明白，資源問題，資金問題，英才問題，都不是我國實現四個現代化的主要障礙，誠然建設四個現代化需要資金，需要資源，需要專家和教授等。但是資金可以引進，資源可以購買。我們更需要的是什么是十幾億高素質的國民。當今的世界上，可以說，什么都可以引進，可以購買，唯獨十幾億國民的素質，無法引進，只能靠我們自己培養(yǎng)和提高?，F在在“應試教育”的背景下為了一個考試目標，為了單純追求升學考試的高分數

3、，加班加點，題海戰(zhàn)術，大運動量，迫使學生學習，使學生的學習熱情和個性發(fā)展都被“應試教育”所抹殺。筆者曾看到某重點中學4月、5月、6月的日程安排：4月21日－23日本校期中考試4月26日－27日高三年級四門學科會考5月5日－9日初三英語聽力模擬運轉，高二電子學科理論及操作考。5月17日高一計算機操作考，初二計算機筆試考。5月24日－25日高一計算機筆試，初二計算機操作考。5月31日高二理、化、生實驗操作考試。6月7日－8日

4、初三理、化實驗操作考試。6月14日初二地理會考。6月18日－20日本校期末考試。6月25日－26日高一，高二年級會考。6月27日－29日初三升學考試。7月7日－8日高考。化學教學中應對學生具有基本的化學學科科學事實系統(tǒng)的認識，即包括化學學科的概念、理論系統(tǒng)、符號系統(tǒng)、計量系統(tǒng)及在認知過程中表現出的個性特征——智力和能力進行評價。同時對學習興趣、化學實驗的意志力及思維品質個性心理特征作出評價。對化學課、化學教師以及化學有關的活

5、動有親切感。對化學學科中的中外杰出人物和化學事業(yè)有初步的崇敬和喜愛的心情。學生強烈的民族意識，正確的價值觀念等等給予正確的評價都是十分必要的。2化學學科文化心理素質目標的評價：化學學科的文化心理素質包括學習的態(tài)度和方法。態(tài)度、方法目標的評價應該是化學教學中學生成就評價的重要組成部分。態(tài)度屬于情意范疇，是指人的一種內在的心理狀態(tài)。它包括學習的動機、興趣和求知欲、自尊心和榮譽感等。化學學科要求學生樹立實事求是的科學態(tài)度，關于理解周圍的

6、化學現象以及化學相關的社會問題。要求學生重視學習過程中的人際交往與合作態(tài)度及獨立探究的學習作風。我們應該對這些方面作出正確的評價。此外，我們還應該對學生在學習中樹立起科學理論準則。其中包括科學行為準則、科學道理準則、自立準則及有效協(xié)同準則等諸方面的形成作出一定的評價。方法目標的評價包括對學生在化學學習中收集信息，處理信息，使用信息及信息遷移方法的評價。3社會目標的評價：要評價學生通過化學教學對化學學科有關社會問題的關注與認識，評價

7、學生的社會意識與責任感，對化學資源、能源的合理利用和環(huán)境保護的意識。對尊重和愛護自己的學習成果，對自己的化學學習能力具有大致的信心和體現，學會控制自己的言行，向擬定的化學學習目標，不斷進取，具有初步的化學方向自我設計，自我實現的才能，及可持續(xù)發(fā)展的學力等作出評價，也應能體現在教育評價體系中。從“應試教育”轉化為“素質教育”是一項艱苦的長期工程，只要導致應試教育的背景觀念存在，就很難改變應試教育的存在。近年來，越來越多的教育界人士認識到。

8、長期以來偏重于文化教養(yǎng)功能的發(fā)揮，很少從滿足學生的基本需要出發(fā)。如今的教育不僅僅只為滿足物質生產發(fā)展的需要，而是越來越趨向于滿足人的自我實現的需要。受教育不僅僅是學生的一種權利一種求職的需求，而是為學生獲得可持續(xù)發(fā)展學力的一種途徑。這是教育戰(zhàn)線的一場革命，只有徹底改變教育觀念，盡快地制定，完善便于執(zhí)行的化學教學評價體系。徹底改革中考、高考的招生制度。去年，國家召開了教育工作會議，對高校管理工作作了重大改革，后勤管理的社會化，解決了高校招