體育微課教案

1、1花朝小學（體育）學科微課教案花朝小學（體育）學科微課教案教學內(nèi)容蹲踞式起跑課型新授課課時1課時知識與能力知道蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段過程與方法掌握蹲踞式起跑技術(shù)動作。教學目的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)相互鼓勵、學習和團結(jié)的精神。重點蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段教學重難點難點蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段教師起跑器課前準備學生著輕便服裝教學過程一、提出問題，引發(fā)思考提出問題，引發(fā)思考在認知學習階段，教師針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)學生思考和興趣

2、，這樣有利于學生逐漸清晰、理解動作概念，引導學生將理論認知付諸于實踐學習。在該微課中，教師提出問題“蹲踞式起跑分為哪幾個階段呢？”來引導學生思考，學生觀看完整動作示范，可以多看幾次，也可以反復看慢動作，讓學生在腦海里初步形成完整動作印象。二、分解技術(shù)，強調(diào)重點分解技術(shù)，強調(diào)重點設計目的：對于小學生來說，學習過程多處于感性認知階段，而一項較為復雜的技術(shù)學習，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學習的重點和難點。而運用微課教學就充分、恰到好處

3、地將復雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學習更輕松，學生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。微課片段一微課片段一：教師先不講解蹲踞式起跑的技術(shù)動作，而是反復呈現(xiàn)三幅圖（如圖2、3、4），教師適時指出這三幅圖就是蹲踞式起跑技術(shù)動作的三個階段，也是三個狀態(tài)。教師再次提出問題：這三張圖有什么特點？身體狀態(tài)有什么變化？請學生先從身體姿勢的變化入手進行思考，教師分別點撥每張圖身體姿勢和技術(shù)動作的特點，強調(diào)本課學習的重點是第二張圖所示：預備姿勢

4、重心前移；難點是第三張圖所示：后蹬有力，前抬積極。這樣一來，學生便能輕松進入到接下來的練習中。三、合作互助、突破難點合作互助、突破難點設計目的：微課教學的優(yōu)勢在于不再過度強調(diào)教師的主導和行為，而是突出學生獨立思考、合作學習、相互指導的過程，教師要起到引領(lǐng)學習和適時點撥的作用[5]。微課片段二微課片段二：教師充分調(diào)動學生學習的積極性，微課中設計出各種簡單易行的組合練習方法，組織學生分小組進行模仿練習，練習的過程由學生自由發(fā)揮和掌控，根據(jù)小