等式的性質說課稿

1、等式的性質說課稿尊敬的各位評委老師好今天我說課的題目是《等式的性質》，下面我將從教材，教法，學法，教學過程，板書設計這五個方面來說明。首先，教材分析《等式的性質》是人教版小學數學五年級上冊第五單元的內容，是在學生已經學習了用字母表示數及方程的意義等知識基礎上，進一步探究等式的性質，為后面學習解方程與列方程解決實際問題打下基礎?；谝陨系慕滩姆治?，結合學生的認知特點，我制定了如下目標：知識目標：通過天平演示保持平衡的幾種變化情況，初步感知

2、等式的性質能力目標：經歷天平秤物的觀察和抽象過程，體驗觀察、比較、分析的學習方法情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，體會數學與生活的密切聯系我將本節(jié)課的教學重點定為：理解和掌握等式的性質教學難點：等式性質的歸納在教學過程中，我主要采用直觀演示法、觀察分析法為主，多媒體課件演示為輔的教學方第三步：我首先進行試驗操作，再借助課件演示，驗證學生的猜想，明確：兩邊同時加上一樣的重量，天平仍然平衡，引導學生列式表示，ab=2bb第四步：引導學生雙向觀察

3、，按照教材插圖箭頭所示，觀察圖一，讓學生先從左往右觀察，得出天平兩邊同時加上相同的重量，天平平衡，接著，引導學生從右看到左，天平兩邊同時減少同樣的物品，天平也是平衡的。為了進一步驗證學生的猜想，課件演示情境圖二：明確天平兩邊同時減少相同的物體，天平平衡的提出問題，通過這幾個試驗，你發(fā)現了什么？能用一句話來表示你的發(fā)現嗎？組織學生進行小組討論，匯報小組合作成果，引導學生歸納等式性質1：等式兩邊加上或減去同一個數，左右兩邊仍然相等這一環(huán)節(jié)，

4、循序漸進的引導學生，經歷觀察猜想驗證歸納的過程，充分發(fā)揮了學生的主體性作用，培養(yǎng)學生的觀察，分析，比較概括能力活動2：探索等式的基本性質2考慮到天平兩邊擴大，縮小的操作沒有添上，去掉那么方便，為了幫助學生理解，出示一組練習題做鋪墊因為4020=（），所以（4020）（)=602(4020)5=60()有了等式性質1的基礎，等式性質2我讓學生自己總結，以小組為單位，進行合作，引導學生通過觀察猜想操作驗證的順序來總結性質2，教師進行巡視指導