小學生心理健康咨詢個案輔導記錄表

1、姓名徐麗星性別女年齡10歲基本情況班級四（3）輔導時間9.19輔導老師劉強問題表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學習成績也一直停滯不前。分析診斷通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成

2、功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。輔導過程通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點同學們都陷入了沉思忽然一只手出現(xiàn)了雖然還是比較猶豫但她說出了正確答案大家都感到很意外這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎

3、也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。輔導效果進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關系，學習成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。輔導過程1、激勵教育，喚起信心?！皫煇凼墙逃?/p>

4、的基礎”，為了消除小x的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學說：“看，我們的小x今天坐得真端正！”“我們的小x回答問題真響亮”……在有意無意中，全班同學都能感受到小x是我們整體中的一員。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的小x被所在小組選上了，我知道這是他表現(xiàn)的機會，我和同學們一起動員。開始他不愿意，最后加上家長