小學(xué)班級心理輔導(dǎo)記錄

1、班級心理輔導(dǎo)記錄班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：輔導(dǎo)地點：心理咨詢室輔導(dǎo)時間：輔導(dǎo)時間：9月17日輔導(dǎo)教師：輔導(dǎo)教師：邢改軍學(xué)生姓名學(xué)生姓名班級班級性別性別男年齡年齡8備注備注輔導(dǎo)緣由輔導(dǎo)緣由：通過問卷調(diào)查中“爸爸媽媽回家晚了感到不安（）A是B不是”，29%的學(xué)生在爸爸媽媽回家晚了的時候感到不安，說明這部分學(xué)生的依賴思想的存在。初步分析初步分析：依賴心理是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面前的問題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正

2、常生活和社會交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育。最大的敵人就是來自父母與長輩的溺愛?，F(xiàn)在，每個家庭只有一個孩子，這便是這個家的未來和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不讓孩子受一點兒累，吃一點兒虧，把自己當(dāng)初沒有得到的恨不得在孩子身上全補(bǔ)回來。怕孩子被別人欺負(fù)，不讓孩子同小朋友交往，上學(xué)、放學(xué)都有專人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認(rèn)為很“舒適”的環(huán)境里。這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑，另

3、一種則是恃寵、驕橫、目中無人和自負(fù)，有人形象地稱之為“小奴隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時不自覺地都帶上了自身的特點，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的孩子。輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)過程：1應(yīng)找出問題產(chǎn)生的原因，使家長和孩子共同認(rèn)識到這種依賴心理的危害性，取得家長的支持。2在家庭內(nèi)改變孩子。家長要培養(yǎng)孩子自己動手的習(xí)慣。家長要有耐心，因為孩子剛開始學(xué)做事時可能會笨手笨腳，甚至磕磕絆絆；家長要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊

4、給予必要的指導(dǎo)，并及時給予反饋，有進(jìn)步時要表揚、鼓勵，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和自信心，從而減少對父母的依賴心理。3在學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境改變孩子。教師要對這樣的孩子更多地關(guān)心，鼓勵其他學(xué)生與他們交往，組織各種活動小組讓他們參加，對他們的哪怕一點點的進(jìn)步也要及時鼓勵，使之得以鞏固。教師可對他們進(jìn)行一些交往技巧的指導(dǎo)，如微笑、關(guān)心他人等，使他們學(xué)會正常的交往。具體可采用代幣法。輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果：心理輔導(dǎo)后，學(xué)生的交往自信心明顯提高了，獨立處理事情的能力有

5、所加強(qiáng)，依賴性雖然仍存在，帶程度減弱了，回到家如果父母還沒下班，能自己先完成作業(yè)，做一些簡單的飯菜解決解問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。輔導(dǎo)感悟輔導(dǎo)感悟：獨生子女飯來張口，衣來伸手的現(xiàn)象亟待解決，學(xué)生的不良習(xí)慣，都是備注輔導(dǎo)教師姓名：邢改軍學(xué)生基本情況：XX，男，8歲，小學(xué)二年級學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。1、衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；2、人際

6、關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。3、組織紀(jì)律差，上課時有話就說，沒有留心聽課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。班主任評語：由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對待這類