數(shù)學自主探究、合作交流學習的指導策略與方法研究

1、數(shù)學自主探究、合作交流學習的指導策略與方法研究建南初中數(shù)學建南初中數(shù)學課題課題研究研究實施方案施方案——課題研究負責人：張中建李小勇一、研究一、研究實驗實驗的課題課題數(shù)學自主探究、合作交流學習的指導策略與方法研究二、研究的意二、研究的意義及目的及目的教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，課題研究是它永恒的主題。吹盡黃沙始現(xiàn)金，讓我們以“沒有最好，力求更好”來不斷改進我們的教學方式，實現(xiàn)真正意義上的與時俱進，發(fā)展學生的數(shù)學素質(zhì)和創(chuàng)新意識也就有了載體。

2、全日制義務教育《數(shù)學課程標準》（實驗稿）指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重點是以學生發(fā)展為本，因而課題研究的目的是教師沖破傳統(tǒng)的教學模式，探索適應義務教育課程標準、實驗教科書的教學方法。著力改變偏重于記憶和接受的學習方

3、式；幫助指導學生形成主動探求知識，并重視解決實際問題的學習方法：“自主探究、合作交流”就是一種新型的，有利于學生終身學習有效的數(shù)學學習方式。三、三、課題課題研究的理研究的理論依據(jù)依據(jù)本課題在《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及全日制義務教育《數(shù)學課程標準》的指導下進行，其理論源頭是布斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。（三）教師成果目標經(jīng)歷課題研究，樹立新的教學理念，造就大批教學教研骨干教師。（四）學生成果目標人

4、人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。五、五、課題課題研究研究實驗實驗原則1、堅持數(shù)學教學面向全體學生的原則。實現(xiàn)：——人人學有價值的數(shù)學；——人人都能獲得必須的數(shù)學；——不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。2、堅持培養(yǎng)學生“自主探究、合作學習”的原則，堅持在探究過程中師生互動、生生互動，在合作交流中拓展思路，感受數(shù)學的思想、方法。3、科學性原則。4、理論聯(lián)系實際原則。5、可操作性原則。六、六、課題課題研究步研究步驟與內(nèi)容與