一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計教材分析：教材分析：《認(rèn)識圖形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)》（一年級上冊）P34P35。是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)

2、習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識。設(shè)計思想：設(shè)計思想：力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自如、和諧的教學(xué)氛圍，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能初步認(rèn)識四種立體圖形，知道它們的名稱，會辨認(rèn)和區(qū)別這四種立體圖形。過程與方法：通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認(rèn)這幾種物體和圖形

3、；培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。教學(xué)難點：教學(xué)難點：建立初步的空間觀念出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱和球的圖形。2、記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑

4、板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說圖形，學(xué)生想。）（3）讓學(xué)生閉上睛眼按老師的要求摸出四種不同形狀的實物。（4）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。4、多媒體出示猜一猜這個游戲，鞏固學(xué)生對四種圖形的掌握。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾

5、動。長長方方六張臉，相對兩面一個樣。四、分組活動，體驗特征1、“做一做”第1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2、游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。（2）老師說物體形狀，學(xué)生摸