父親樹(shù)林和鳥(niǎo)

1、《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文S版第五冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課版第五冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)文通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。的和諧與融洽。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念以讀悟情，有感情

2、地朗讀是體會(huì)人物感情的主要方法；直奔以讀悟情，有感情地朗讀是體會(huì)人物感情的主要方法；直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點(diǎn)文段和重點(diǎn)詞句，朗讀理解，突出主題，圍繞課文題目，抓住重點(diǎn)文段和重點(diǎn)詞句，朗讀理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然的情感；抓住重點(diǎn)詞對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)

3、鳥(niǎo)、保護(hù)大自然的情感；抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并用句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并用“舒暢舒暢”、“快活快活”造句。造句。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感?，F(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解理解“我”的心情變化：為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷的心情變化：為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷

4、地感到高興；教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然。地感到高興；教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然。教具準(zhǔn)備：課件。教具準(zhǔn)備：課件。師：讀了這段話(huà)，你了解到鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？（鳥(niǎo)有氣味）師：讀了這段話(huà)，你了解到鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？（鳥(niǎo)有氣味）師：哪句話(huà)最能讓你了解到小鳥(niǎo)有氣味？師：哪句話(huà)最能讓你了解到小鳥(niǎo)有氣味？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子“每一只鳥(niǎo)才張開(kāi)每一只鳥(niǎo)才張開(kāi)…………呼吸著呼吸著”。師：這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？師：這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受

5、最深？隨機(jī)指導(dǎo)理解隨機(jī)指導(dǎo)理解“舒暢舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀句子，讀出鳥(niǎo)兒的歡快舒暢，可以加上動(dòng)作讀。指導(dǎo)朗讀句子，讀出鳥(niǎo)兒的歡快舒暢，可以加上動(dòng)作讀。師：誰(shuí)能用師：誰(shuí)能用“舒暢舒暢”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？來(lái)說(shuō)一句話(huà)？3、指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥(niǎo)，讓我、指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么

6、快活的小鳥(niǎo)，讓我們一起來(lái)感受一下它們的快活吧們一起來(lái)感受一下它們的快活吧――――齊讀一至四句。齊讀一至四句。4、這是鳥(niǎo)特有的氣味，非一般人所能聞到，那如何才能聞到？、這是鳥(niǎo)特有的氣味，非一般人所能聞到，那如何才能聞到？讀第十段最后一句，用剛才的辦法，把這個(gè)句子讀成一個(gè)或者兩個(gè)讀第十段最后一句，用剛才的辦法，把這個(gè)句子讀成一個(gè)或者兩個(gè)詞語(yǔ)，也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。詞語(yǔ)，也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解：你怎么理

7、解結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解：你怎么理解“用心用心”一詞？（換近義詞：專(zhuān)心，認(rèn)真。一詞？（換近義詞：專(zhuān)心，認(rèn)真。）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說(shuō)要用心聞，那么，怎樣聞才是可父親卻說(shuō)要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞?dòng)眯牡芈劇蹦?？你能?lián)呢？你能聯(lián)系前文，找到文中的的話(huà)來(lái)解釋嗎？系前文，找到文中的的話(huà)來(lái)解釋嗎？5、默讀課文第二至第九段，思考前面的問(wèn)題。、默讀課文第二至第九段，思考前面的問(wèn)題。6、學(xué)生