大班重點(diǎn)區(qū)域觀察記錄表(doc)

1、重點(diǎn)區(qū)域觀察記錄表重點(diǎn)區(qū)域觀察記錄表2012.2語言區(qū)語言區(qū)觀察要點(diǎn)：觀察要點(diǎn)：1、觀察操作材料是否適宜？2、材料的投放是否與孩子年齡特點(diǎn)、興趣相結(jié)合？材料觀察分析策略圖書、有趣的節(jié)日、象形字、有趣的兒歌、成語寶典等吳金來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災(zāi)難》從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找何思源，說：“這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！焙嗡荚窗炎约旱挠螒虿牧鲜樟耍瑏淼秸Z言區(qū)

2、給吳金一頁一頁的講起來，兩個(gè)人邊講邊交談：“對(duì)，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯(cuò)，這是食草性恐龍?！闭麄€(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都在看這本書。不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。我班的早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行了“家園閱讀合作行動(dòng)”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)于帶書幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收

3、益。在幼兒相互交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與契機(jī)。1、教師還應(yīng)有重點(diǎn)的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。2、鼓勵(lì)帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。3、與家長溝通配合將這種好的方法堅(jiān)持下來。反思：反思：在選擇語言區(qū)材料時(shí)要遵循內(nèi)容與材料的趣味性、操作性、教育性、層次性原則。幼兒的操作離不開豐富的材料準(zhǔn)備，通過這一階段的努力，我覺得在

4、操作材料的投放要注意以下三點(diǎn)：1、材料的適用性要面向全體幼兒。可根據(jù)幼兒的性別、愛好制作語言區(qū)材料，幼兒對(duì)操作材料感興趣了，他們自然會(huì)去操作去交流。2、材料的難易要有層次。一個(gè)班各個(gè)幼兒的理解、操作水平是參差不齊的。如果材料太易，能力強(qiáng)的幼兒則會(huì)覺得沒勁；反之，能力弱的幼兒會(huì)對(duì)活動(dòng)喪失信心。所以我覺得設(shè)置同一內(nèi)容而難度不同的操作材料，不僅滿足了不同能力層次幼兒的需要，而且幼兒在通過層層操作而不斷提高的過程中，感受成功的喜悅，對(duì)活動(dòng)也會(huì)越

5、感興趣。3、材料要有趣味性。有的區(qū)域材料盡管豐富，但如果沒有幼兒眼中的“好玩”，幼兒是不感興趣的。感興趣的材料，能讓幼兒在反復(fù)操作過程中，在輕松、愉快的氛圍中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，提高了語言水平。2012.3棋類區(qū)觀察要點(diǎn)：棋類區(qū)觀察要點(diǎn)：1、幼兒是否知道各種棋類的玩法和規(guī)則。2、游戲材料與幼兒的能力、經(jīng)驗(yàn)是否相符。材料觀察分析策略她們說還是陸鴻昊太用力，甩沒了。陸鴻昊這時(shí)紅著臉說：“我也是不小心的?！蔽遄悠?、飛行棋、象棋、棋盤夏睿熠和吳

6、金在“棋類區(qū)”中玩起了五子棋。他們玩的可投入了，夏睿熠是黑棋，吳金則是白棋，我在旁邊看著，他倆都沒有注意到，十來分鐘下來，輸輸贏贏他們可開心了。夏睿熠神氣地說：“我已經(jīng)有4黑枚連成了，嘿嘿，攔不住了?！眳墙饏s冷靜地沒有理睬夏睿熠，只顧拿著一枚白棋攔住黑棋的一端，這時(shí)，夏睿熠特別得意地接著下了一枚黑棋，就收掉了自己的5枚黑棋，開始不停的說：“我吃掉你哪個(gè)白棋?！闭f完左看右看時(shí)時(shí)不知哪個(gè)白棋，那時(shí)吳金邊說邊幫他吃棋說：“你真笨，吃掉我這個(gè)白

7、棋，你不就三枚黑棋了。夏睿熠被他這么一說，故意不搭理王臻，吳金卻一副神采奕奕的樣子。繼續(xù)攔截三枚黑棋，我一看，他們兩個(gè)人太有意思了，于是就向他們提議：你們不能互相提醒，要學(xué)會(huì)自己下棋。從以上的兩個(gè)實(shí)錄中可以看出幼兒在愉快的下五子棋過程中寓教于樂，使他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、交往、個(gè)性品質(zhì)等方面都得到不同程度的提升。1、教師要適時(shí)的介入。學(xué)會(huì)棋后還要教師花一定的時(shí)間和他們一起玩才能更好的體現(xiàn)出學(xué)棋的效果，幫助幼兒積累和提升經(jīng)驗(yàn)。2、根據(jù)不同