17長城公開課配套教學(xué)設(shè)計

1、《長城》公開課教學(xué)設(shè)計《長城》公開課教學(xué)設(shè)計黃楊楊黃楊楊一、一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)１.認(rèn)識8個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、垛子、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、垛子、嘉峪關(guān)、瞭望口、屯兵、堡壘、氣魄雄偉嘉峪關(guān)、瞭望口、屯兵、堡壘、氣魄雄偉”等詞語。２.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。３.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序及寫作特點(diǎn)。４了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序及寫作

2、特點(diǎn)。二、二、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。三、三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備（一）、學(xué)生大致讀順課文，粗知內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)單。（二）、老師了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，準(zhǔn)備多媒體課件。四、四、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)1（板書課題：長城）。同學(xué)們，今天老師就和大家一起去登長城，一起去游——（生齊：長城）；一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：長城）。（齊讀課題）（二）自讀感知，反饋交流（二）自讀感知，

3、反饋交流1、師：同學(xué)們，預(yù)習(xí)了課文，老師想問下，你們對長城的印象是什么？（預(yù)設(shè)：雄偉、長、堅固等）2、課文中有一句話是作者直接描述對長城的感受的，找一找。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（課件出示）（板書：氣魄雄偉偉大的奇跡）師：師：你是從哪個自然段讀出來的？生：遠(yuǎn)景（第生：遠(yuǎn)景（第1自然段）自然段）、近景（第、近景（第2自然段）自然段）2.2.品讀第一自然段品讀第一自

4、然段找出相關(guān)句子。找出相關(guān)句子。品析句子品析句子1：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。1)這寫出了長城的什么？（形狀）（像一條長龍）（出示龍的圖片）（板書一條長龍）作者把長城比作長龍，咱們來找一找，長城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？（長、蜿蜒、雄偉）2)你說的真好。在這把長城比作了一條長龍，你知道作者運(yùn)用了什么說明方法？（打比方）一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有

5、氣勢啊，誰愿意來讀讀這一句話，就讀出這種美，這種氣勢。（指讀2名學(xué)生）3)全班齊讀這句話。這段話中，還從哪句話感受到了長城的長？品析句子品析句子2：“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。：“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。”1)一萬三千多里，同學(xué)們，你知道有多長嗎？2)我們的操場一圈有四百米，而要走完長城相當(dāng)于圍繞操場跑上17500圈，長嗎？3)來讀出你的驚嘆。（指讀，突出數(shù)字）（說明方法：列數(shù)字）4)你們看，作

6、者就用一個簡單的數(shù)字，就讓我們看到了一條長長的巨龍蜿蜒盤旋在我國北方的崇山峻嶺上，仿佛讓我們看到了完整的長城。5)讓我們一起讀這一段，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。6)6)欣賞了遠(yuǎn)處的長城，了解到作者運(yùn)用了打比方、列數(shù)字等方法形象地向我們介紹了長城的長這一特點(diǎn)。望著這氣勢雄偉，蜿蜒盤旋的萬里長城，我們禁不住贊嘆到：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。是一個偉大的奇跡。（生齊讀）過渡