6和7的加減法教案

1、6和7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）沙坪街道中東西小學(xué)吳玉燦2011年10月14日教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)45、46頁(yè)內(nèi)容：6和7的加減法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了1——5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。技能目標(biāo)：通過(guò)操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題

2、的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算6、7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？”“老師的心情也和你們一樣，太好了！”“同學(xué)們請(qǐng)看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？”教師出示剪紙的星給學(xué)生看。二、復(fù)習(xí)舊知：“接下來(lái)我們就要比一比誰(shuí)最聰明了?！苯處熀屯瑢W(xué)們玩猜拳游戲。。。。。。

3、。“你猜得真不錯(cuò)，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友?！卑阎腔坌撬徒o小朋友?！斑€有這些星星，給誰(shuí)呢？“那看誰(shuí)的表現(xiàn)最好，我就送給誰(shuí)?！比?、探究新知：“同學(xué)們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請(qǐng)每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？”（教師在黑板上擺）“看一看你面前的小棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)加法算式？”指名回答，教師板書(shū)：15=6“你為什么列15=6呢？”學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來(lái)是

4、6根小棒，所以列15=6”（需教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）“還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的算式？”（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說(shuō)一下他是怎樣看的）。“還有小朋友說(shuō)嗎？”學(xué)生：“我列的算式是51=6”（教師板書(shū)51=6）展示第10張幻片?！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意思？”（指名說(shuō)圖意）“誰(shuí)會(huì)列出兩個(gè)加法算式？”42=624=6哦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把一些樹(shù)葉吹走了。。。展示第11張幻片。怎樣列式子？學(xué)生說(shuō)算式(62=464=2)好，大家再來(lái)看看下面的圖畫(huà)，您能想出兩道算式嗎？

5、展示第12張幻片。展示第13張幻片。獎(jiǎng)星星?！靶∨笥褌儯?qǐng)你們把書(shū)翻到45頁(yè)，先看圖，然后把書(shū)上的算式填完整?！眴?wèn)：“說(shuō)愿意把你做得給大家看？”（可以把學(xué)生的書(shū)放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）通過(guò)展示，教師做小結(jié)。“剛才老師看到大家取得了這么大的收獲，老師感到很驕傲，那么我問(wèn)大家，是不是每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式，或者說(shuō)，每幅圖都可以寫(xiě)出兩個(gè)不同的減法算式呢？”展示第14張幻片?！罢?qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)出你想的加法算式。”生

6、：“33=6”問(wèn)：“還有嗎？”（學(xué)生可能還說(shuō)33=6，或者說(shuō)沒(méi)有了。）再問(wèn)：“那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫(xiě)一個(gè)加法算式？”生：“兩邊一樣多，兩部分一樣多。”師：“你說(shuō)得真好。”獎(jiǎng)一顆智慧星。師：“好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)減法算式？”板書(shū)：63=3問(wèn)：“還有嗎？”（可能還說(shuō)63=3，或者說(shuō)沒(méi)有了。）再問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候只能寫(xiě)一個(gè)減法算式呢？”生：“也是分的兩部分同樣多的時(shí)候?！保ń處熆勺鲆龑?dǎo)）小結(jié)：通過(guò)這幅圖，我們知道并不是每幅圖

7、都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。師：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，最后我們來(lái)看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請(qǐng)得到星的同學(xué)上臺(tái)來(lái)，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌?！薄按蠹铱瓷吓_(tái)的同學(xué)和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？”“那么，我們翻開(kāi)書(shū)本46頁(yè)，學(xué)寫(xiě)算式，看誰(shuí)寫(xiě)得好”（有空余時(shí)間，做練習(xí)，展示第15張幻片）小結(jié)：“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很好，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？說(shuō)得好，獎(jiǎng)你一個(gè)星星。好，看中