《平行四邊形的面積》說課稿

1、1《平行四邊形的面積》說課稿《平行四邊形的面積》說課稿尊敬的各位老師上午好！今天我說課的內容是《平行四邊形的面積》，下面我從說教材、說教法、說學法、說教學流程、說板書設計幾個方面進行闡述：一、說教材?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》是人教版小學數學五年級上冊第六單元多邊形面積第一課時的內容。這部分教學內容在《數學課程標準》中屬于“空間與圖形”領域的知識。經過前面的學習，學生已經認識了平行四邊形的特征，掌握了長方形、正方形面積計算方法，本課將引導學生

2、探究平行四邊形的面積計算方法，也是進一步學習三角形、梯形等平面圖形的面積的基礎。根據教材的編寫特點和意圖，結合學生的認知特點，我把本課的教學目標確定為：⒈知識與技能目標：理解并掌握平行四邊形面積計算公式，并能正確運用計算方法解決實際問題。⒉過程與方法目標：經歷操作、觀察、討論、分析、歸納等數學活動過程，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。⒊情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探索的精神并獲得成功的體驗，形成積極的數學

3、學習情感。本課的教學重點是：理解并掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確計算平行四邊形的面積。教學難點是：理解平行四邊形面積公式的推導過程。二、說教法：在本節(jié)課教學中，我采用情境教學法、演示法、操作法、觀察法和討論法。通過情境的創(chuàng)設讓學生想學、樂學；同時注重學生的學習體驗過程，在活動中主動建構數學知識。三、說學法這節(jié)課中我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，35.算一算：學生已經知道平行四邊形的面積等于底乘高，把學生帶回

4、故事情境，算出平行四邊形的面積，幫老地主解決問題。[設計意圖：以上5個活動的設計，讓學生在動手操作，動腦思考中，推導出平行四邊形面積的計算公式。充分體現出數學知識不是教師直接給予的，而是在學生一步步的操作、交流、感受、體悟中動態(tài)生成的；體現了學生是學習的主體，而教師只是學習的組織者、引導者與合作者。]第三環(huán)節(jié)：分層鞏固，拓展提高在練習環(huán)節(jié)，我層層深入，設計了3個練習。第一題：基礎練習，已知平行四邊形的底和高，求平行四邊形的面積。第二題：

5、提升練習，下面這塊平行四邊形麥田共收小麥14.7噸，平均每平方米收小麥多少噸？第三題：拓展練習，在格子圖上畫兩個面積都是12平方厘米的平行四邊形（每一小格表示1平方厘米），并在表中分別填上所有平行四邊形的底和高[設計意圖：整個習題設計，涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，題目呈現形式多樣化，排列遵循由易到難，層層深入的原則，也有效的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。]第四環(huán)節(jié)：課堂總結，反思評價。此環(huán)節(jié)讓學生暢談通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？還