小學英語教師必備的基本素質有哪些

1、小學英語教師必備的基本素質有哪些小學英語教師必備的基本素質有哪些小學英語教學是不是簡單地教幾個單詞，學兩句會話呢？小學英語教師是不是只會A、B、C就可以勝任呢？筆者結合近幾年從事小學英語教學的實際，根據小學生的年齡、生理及心理特點，就小學英語教師必備的基本素質，粗淺地談談幾點個人的看法，求教于同行。一、英語教師基本素質一、英語教師基本素質小學英語教師的基本素質表現在兩個方面：小學英語教師的基本素質表現在兩個方面：（一）口語表達能力（一）

2、口語表達能力小學英語教師的口語表達要求教師發(fā)音準確、流利、地道，也就是說語音知識過硬。小學英語是一門基礎學科，如果教師發(fā)音不準、不地道，那么其學生的口語就令人費解，很難用英語與人交流，又怎能適應二十一世紀國際化、信息化的社會呢？這一點要求教師一定要有過硬的語音基礎。要做到這一點，平時就要多聽標準地道的英語廣播、錄音，提高自己的語音基礎?？谡Z表達能力就是準確、無誤、流利地用口語表達自己的意思，詢問對方信息，達到交流的能力。口語表達能力是語

3、音知識的提高與升華。口語表達能力要求不但有過硬的語音基礎，還要具備豐富的詞匯，語音基礎再好，也可能因詞匯的貧乏而達不到交流的目的?，F代孩子的生活知識面越來越寬，信息來源廣，電視、電腦已是生活的一部分，新鮮事物越來越多，那么教師就得不斷學習、充電，擴展知識面，豐富自己的詞匯，提高口語表達能力。教師能當孩子的小翻譯，課上課下、有意無意地與孩子交流，這樣孩子從心里佩服你、仰慕你，增加對英語的興趣。（二）英語思維與漢語思維轉換的能力（二）英語思

4、維與漢語思維轉換的能力英語思維能力是英語教師必備的重要能力。有些人雖然具有豐富的詞匯，語音基礎也很好，但由于缺乏英語思維的能力，還是借助于母語思維，不能達到漢語思維與英語思維的自由轉換。因此，英語水平只能停留在最初的水平上———漢語式英語，不能上升到更高的層次。那么英語教師只有提高自己的英語思維能力，才能培養(yǎng)出用英語思維的學生?？谡Z表達是英語交流的重要形式，是英語思維的具體體現；英語思維是口語表達的基礎，二者相輔相成。機器。只有教師在很

5、投入的情況下，學生才能在教師的感染下大膽主動地學習。課堂教學中，教師應為學生創(chuàng)設某些情景，讓學生發(fā)揮想象，積極配合教師的教學，從而使課堂活躍，提高教學效果。比如說Look！Ihaveadog教師教授這一句型時，就可以模仿動物的聲音、動作，把自己擁有動物的那種自豪、炫耀的心情露于言表，小孩子很快就會明白。孩子們活潑好動，他們會自然而然地模仿，并且能創(chuàng)造性的使用這一句型，達到交流的目的。五、具有繪畫的基本功五、具有繪畫的基本功英語教學法中有

6、直觀教學法，直觀教學法是小學英語教學中常用的方法之一。在小孩的思維以形象思維為主的階段，英語教學中就應該用到實物、模型、圖畫、簡筆畫等教具。簡筆畫是簡捷實惠的教具，幾筆就能簡單明了地勾勒出實物的圖形、故事情節(jié)，用于輔助教學，使學生易于理解。這一點就要求教師具有簡筆畫的功底。出手成畫，輔助教學，事半功倍。小學教師要學習簡筆畫，勤畫，提高畫畫的速度與能力。六、使用多媒體教學的能力六、使用多媒體教學的能力多媒體動畫輔助英語課堂教學，使聲、色、

7、像并茂，可以激發(fā)學生的學習興趣。特別是低年級學生更是熱衷于動畫教學，那么小學英語教師就要會操作多媒體，制做課件。在多媒體教學中邊看、邊聽、邊模仿，然后去掉錄音，讓學生進入角色，邊看邊說，這樣學生在生動活潑的情景中學到了知識，培養(yǎng)了能力。七、組織課外活動的能力七、組織課外活動的能力課堂教學固然重要，課外因素也不容忽視。課外活動是課堂活動的延伸。它能給學生提供一個廣闊的天地，使學生盡情馳騁，不斷發(fā)展。比如開設英語廣播站，播放英語歌曲、詩歌等