小學英語課堂評價方式

1、小學四年級學生日常英語學習評價方案從教英語多年，在平日教學過程中，對學生的形成性評價方式，進行了不斷地學習、探索，取得了一定成效，在此把我的點點滴滴寫出來與老師們共同交流與分享，如有不當之處，敬請?zhí)岢鰧氋F意見，，再進行進一步修改完善，使之更科學有效。在平日教學中，我根據新課標的要求，針對學生的年齡特征和學習風格差異對評價方式做了一些改革和創(chuàng)新，并通過一下幾個方面進行嘗試：1課堂表現(xiàn)情況：為了在英語課上充分發(fā)揮學生的潛能，激勵學生既能大膽

2、回答問題，又能自覺遵守紀律，我設計了課堂表現(xiàn)記錄表。表格由“發(fā)言情況”、“守紀情況”、和“獲獎情況”三部分組成。發(fā)言一次則在相應欄目貼上一顆紅色的小星星，紀律好被表揚一次則在相應欄目帖上一顆黃色的小星星。累計十顆小星星就可以由老師親自給蓋上一枚“大拇指”獎章?！罢n堂表現(xiàn)記錄表”有效地調動了學生發(fā)言的積極性，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的課堂習慣，并使教師能及時掌握第一手的學生課堂表現(xiàn)資料，從而能準確地把握學生在各個階段的學習狀況，及時調整教學設

3、計，為進一步改善工作提供有益的參考。表1：課堂表現(xiàn)記錄表：時間：年月姓名：日期發(fā)言情況守紀情況獲獎情況123以上表格每月一張，學生每天填寫，教師定期檢查，家長協(xié)助監(jiān)督。2學習能力方面：對學生而言，掌握學習方法比掌握知識更重要，學習能力比學習結果更重要。只有使學生成為學習的主人，讓家長、老師、同學共同參與評價，才是科學全面的教學評價方式，因此我設計了“學習能力評估表”。以上表格每周檢查一次，家長協(xié)助監(jiān)督。這樣以來，學生課后的聽、讀練習得到

4、了保證，練習的目的也得到了落實。教師在學生和家長的反饋意見中不斷找出教學不足，及時反思教學，家長在了解學生在校學習情況之后，要向教師反饋意見，反映孩子在家的學習表現(xiàn)，也可以向教師提出改進和提高教學質量的好的建議。4問卷調查：評價學生的學習興趣和態(tài)度，根據調查結果采取相應的措施，提高教學效果，學生可以有目的地調整自己的學習策略與態(tài)度，發(fā)展自己的興趣。學生也可以通過答卷時的反思，重新認識自己，并不斷自我發(fā)展，自我完善。因此我設計了一份問卷，

5、調查的對象是學生：學生姓名：（1）你在家聽錄音嗎？（2）你聽錄音時模仿嗎？（3）你喜歡唱英文歌曲嗎？（4）你喜歡上英語課嗎？（5）你上課主動發(fā)言嗎？（6）你愿意在全班面前表演嗎？（7）你喜歡看英文動畫片嗎？（8）你是否愿意參加英語角、英語沙龍？（9）你遇到外賓會主動用英語打招呼嗎？（10）你希望將來出國留學嗎？通過以上調查，教師可以了解學生的學習態(tài)度和興趣所在，采取相應的措施提高教學效果，學生可以對照調查有目的地調整自己的策略和態(tài)度，也

6、可以通過答卷時的反思，重新認識自己，并不斷自我發(fā)展，自我完善。5建立《學習成長手冊》和《課堂教學評價表》，體現(xiàn)對學生學習策略和情感態(tài)度的評價。終結性評價難以評價出學生的情感和學習策略，形成性評價就占有了一定優(yōu)勢。《學習成長手冊》部分欄目里側重設計了學習策略培養(yǎng)。如：1）學生自己評價上學期綜合情況，這是對學習情況的反思。2）學生寫出自己在學習中使用的好方法，哪些可以繼續(xù)采納或向同學推薦。寫出本學期在哪些方面改進，以提高學習效果等。學生針對