我國(guó)高等教育應(yīng)該寬進(jìn)嚴(yán)出一辨稿+提問

1、我國(guó)高等教育應(yīng)該寬進(jìn)嚴(yán)出謝謝主席！在場(chǎng)的各位觀眾、評(píng)委、對(duì)方辯友，大家晚上好。首先，開宗明義：高等教育是指培養(yǎng)具有專門知識(shí)、技能能力的人才教育。嚴(yán)進(jìn)寬出是指在入學(xué)選拔時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生進(jìn)校后只需各科及格便能畢業(yè)。寬進(jìn)嚴(yán)出是指學(xué)校根據(jù)自身的教育資源條件合理地降低入學(xué)門檻，設(shè)置多元渠道選拔學(xué)生，讓更多的人有機(jī)會(huì)接受高等教育，但學(xué)生入校后必須達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握較高的專業(yè)知識(shí)和技能，具備順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，品德良好才能給予畢業(yè)。我方判斷中國(guó)

2、高等教育應(yīng)該推行哪種模式的標(biāo)準(zhǔn)是何者更有利于培養(yǎng)人才，提高國(guó)民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。我方認(rèn)為我國(guó)高等教育應(yīng)該寬進(jìn)嚴(yán)出的理由如下：第一，寬進(jìn)嚴(yán)出更有利于個(gè)人的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，越來越多的人渴求通過接受高等教育來提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。寬進(jìn)嚴(yán)出一方面可以通過多渠道招生，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育，可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于推動(dòng)中學(xué)的素質(zhì)教育，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給予其更多的選擇，更大的發(fā)展空間。我國(guó)著名外交家龍永圖說過我們的大學(xué)招生

3、可以豐富形式，我們的學(xué)生應(yīng)該能像國(guó)外的學(xué)生一樣給大學(xué)教授投簡(jiǎn)歷，向教授展示自己的特殊才能，得到教授的認(rèn)可，從而獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)。另一方面學(xué)校制定嚴(yán)格的考核制度、淘汰制度等多元化的選拔制度，能更好地篩選人才，給予學(xué)生足夠的動(dòng)力，有利于鞭策和激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，。我們說大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，同樣也是學(xué)生向社會(huì)過渡的地方。大學(xué)生畢業(yè)后將面臨的巨大就業(yè)壓力，這四年是他們很好的緩沖準(zhǔn)備階段。學(xué)校的嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)無疑是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，

4、有助于他們畢業(yè)以后更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地在社會(huì)上發(fā)展，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)力量。第二，寬進(jìn)嚴(yán)出是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，能更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，社會(huì)需要大量的優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。大學(xué)不是文憑的印刷機(jī)，而是能夠培養(yǎng)人才的沃土。如果學(xué)校在招生時(shí)嚴(yán)進(jìn)，在向社會(huì)輸送人才時(shí)不嚴(yán)格把關(guān)，容易引發(fā)社會(huì)問題例如畢業(yè)生找工作難，公司找不到符合要求的高質(zhì)量人才等。而實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出一方面可以保證向社會(huì)輸送人才的數(shù)量和質(zhì)量，這是學(xué)校在

5、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，也是社會(huì)發(fā)展的客觀需求。另一方面也可以提高高等教育的普及程度，讓國(guó)民的整體素質(zhì)有所提高。提升了整個(gè)社會(huì)的教育文化水平，為中國(guó)的發(fā)展提高了充足的原動(dòng)力，從而有利于我國(guó)從“人才資源大國(guó)”向“人才資源強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)型，使我國(guó)在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。綜上所述，我方認(rèn)為我國(guó)高等教育應(yīng)該寬進(jìn)嚴(yán)出。謝謝！4.請(qǐng)問對(duì)方辯友，嚴(yán)進(jìn)寬出限制了素質(zhì)教育的推行，這是否違背了國(guó)家的推廣素質(zhì)教育政策？中小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，個(gè)性發(fā)展的最佳時(shí)

6、期，嚴(yán)進(jìn)寬出讓學(xué)生把主要精力放在選拔考試上，學(xué)校也是在實(shí)行應(yīng)試教育，不利于素質(zhì)教育的實(shí)行5.在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《教育規(guī)劃綱要》中提出：提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高度教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。這是否說明我國(guó)高度教育應(yīng)該嚴(yán)出呢？（對(duì)方辯友可能沒有理解綱要中所提出的要求）綱要中要求我們要在培養(yǎng)人才以及向社會(huì)輸送人才時(shí)要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān)而非在招生時(shí)嚴(yán)格把關(guān)提高生源的質(zhì)量6.國(guó)務(wù)院在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出“高等教育要有較