淺談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)方法

1、淺談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)方法淺談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)方法教育是什么？借用葉圣陶先生的一句話，那就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著特殊意義，而且對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，應(yīng)該把規(guī)范小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)必要的教學(xué)目標(biāo)。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的

2、學(xué)習(xí)行為。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該是多層面的，為了學(xué)生能夠從小打好數(shù)學(xué)的

3、基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是指讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫、算、查、問(wèn)等十個(gè)方面。一、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、閱讀課本的習(xí)慣課本是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。因此，教師要逐步訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、完整地閱讀課本的習(xí)慣。閱讀課本時(shí)，做到邊讀邊想，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)琢磨、仔細(xì)推敲、弄清知識(shí)間的前后聯(lián)系，來(lái)龍去脈。并且，閱讀課本的能不能僅僅停留在課堂上

4、，而應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力與課前預(yù)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，有效的預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，在每次授課之前，把預(yù)習(xí)內(nèi)容布置給學(xué)生，提出適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)看書(shū)的方法，并進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)看書(shū)檢查，這樣可以有效的提高教學(xué)效率。2、專心聽(tīng)講、獨(dú)立思考的習(xí)慣小學(xué)生在課堂上主要是通過(guò)聽(tīng)講獲得知識(shí)的，聽(tīng)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑。課上學(xué)生聽(tīng)得是否專心，直接影響著課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，某些知識(shí)聽(tīng)不懂，就影響后面的學(xué)習(xí)。因此，

5、課堂教學(xué)中教師要搞好組織教學(xué)，使學(xué)生始終能聚精會(huì)神地聽(tīng)講?！皩W(xué)而不思則罔”，通過(guò)思考得來(lái)的知識(shí)，才能真正掌握，靈活運(yùn)用。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的情境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生思考的興趣，鍛煉學(xué)生思維的能力。同時(shí)，教給他們分析、綜合、比較、歸納、演繹、類比、對(duì)應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等思維方法。獨(dú)立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的重要標(biāo)志。3、踴躍發(fā)言的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程中，師生間信息輸出與輸入的多向交流，主要以提問(wèn)與發(fā)言為媒介，學(xué)生的課堂發(fā)言既是衡量學(xué)生掌握新知

6、識(shí)的重要尺度，又是教師實(shí)行教學(xué)調(diào)控的重要依據(jù)，教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于講自己的所思、所疑、所惑。要十分珍惜和愛(ài)護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生必要時(shí)應(yīng)給予耐心的啟發(fā)和幫助，使他們能說(shuō)清楚、講明白。4、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣這一教學(xué)習(xí)慣孕育在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，與數(shù)學(xué)中心思維方法和思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起。探究是一種尋求真理的活動(dòng)，探究能力是一種至關(guān)重要的學(xué)習(xí)能力。要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)發(fā)生與形成的全過(guò)程，

7、讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，享受探究的快樂(lè)，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。10、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，可以提高聽(tīng)講的效率，同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生自己看書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓他們課前去做。而復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，做好復(fù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)期的

8、、細(xì)致的反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程，必須緊密結(jié)合教學(xué)過(guò)程有目的地加以逐步培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排特點(diǎn)，可以按階段、分層次、有序地加以要求和規(guī)范。一般可以分為低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)各有不同層次要求和側(cè)重面，又有前后聯(lián)系、相互統(tǒng)一的階段。1、低年級(jí)段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生課前做好上課準(zhǔn)備，課上端坐、靜聽(tīng)、舉手發(fā)言，認(rèn)真書(shū)寫，細(xì)心計(jì)算，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，在教師指導(dǎo)下閱讀數(shù)學(xué)課本等良好習(xí)慣。注意糾正聽(tīng)課時(shí)的不良姿勢(shì)和隨便發(fā)言，不完成作業(yè)，

9、不愛(ài)護(hù)書(shū)本等不良習(xí)慣。2、中年級(jí)段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)于思考，積極發(fā)言，仔細(xì)審題，正確計(jì)算，格式規(guī)范，書(shū)寫美觀，自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)“邊讀邊思考”的閱讀方法。注意糾正課上不愿動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，死記硬背公式、概念、法則、結(jié)論的不良習(xí)慣。3、高年級(jí)段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講，積極思考，勇于發(fā)言，認(rèn)真審題，規(guī)范作業(yè)，質(zhì)疑問(wèn)難，勇于探究，自覺(jué)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣。注意糾正學(xué)習(xí)知識(shí)不懂裝懂，不求甚解，只做題目不愿探究解題規(guī)律等不良習(xí)慣。三、良好的數(shù)

10、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法三、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須遵循小學(xué)生由不自覺(jué)到自覺(jué)，由簡(jiǎn)單的重復(fù)模仿到熟練，以及要求上逐步提高的規(guī)律。具體做法有：1、明確意義，啟發(fā)自覺(jué)，寓教于學(xué)。人的各種活動(dòng)都是由產(chǎn)生行為的動(dòng)機(jī)所引起的，動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生自覺(jué)性和積極性的心理動(dòng)因，它是一種推動(dòng)力量，動(dòng)機(jī)越明確，就越能克服種種障礙和阻力去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)。因此，在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成某種良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，不但要講清“應(yīng)該怎樣做”，更要聯(lián)系實(shí)

11、際說(shuō)明“為什么要這樣做”，即這樣做有什么意義和作用。譬如，可用一些生活、生產(chǎn)中由于寫數(shù)潦草，將5和8、2和3等寫得模棱兩可而造成重大損失的實(shí)例，教育學(xué)生明確不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的害處。其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就具有教育性。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)順乎自然地暗示良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要意義，也可有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自我心理需求，從而形成某方面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。方式方法一定要具體、科學(xué)、通俗與和可操作。，2、規(guī)范行為，嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒。培養(yǎng)良好的學(xué)