小學(xué)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略》開題報告

1、1《小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略》開題報告開題報告一、課題研究背景一、課題研究背景當(dāng)今社會，獨(dú)生子女越來越多，孩子之間的智力因素差異越來越小，學(xué)習(xí)習(xí)慣等積極的個性特征日益重要。目前，多數(shù)父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績，較多地把目光集中在分?jǐn)?shù)上；有些家庭過度寵愛孩子，對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽略；有些家庭父母長年在外務(wù)工，缺乏對孩子的關(guān)愛與管束，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。有些學(xué)生天資聰明，但課堂紀(jì)律散漫，注

2、意力不夠集中，常在課堂上擺弄東西，或是身在教室心在外；有的在家里邊看電視邊寫作業(yè)，或是邊吃東西邊寫作業(yè)；不愿去復(fù)習(xí)和查找學(xué)習(xí)資料。我國現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴先生通過多年的親身教育實(shí)踐認(rèn)為：“幼稚時期是人生中最重要的一個時期，什么習(xí)慣、知識、技能、言事、思想、態(tài)度、情緒等，都在此時期打下基礎(chǔ)，它是決定其將來人格、體格的重要因素”。在兒童身心發(fā)展的早期，能否給予系統(tǒng)的、良好的教育，對人的一生的發(fā)展至關(guān)重要。在日常教學(xué)工作中我們也發(fā)現(xiàn)良好的

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，也是一個必不可少的一個重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成，并發(fā)展成為個體的一種需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。小學(xué)階段是一個人的成長的起步階段，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中幫助孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識，固然重要。但更重要的是，必須從小培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。英國教育家洛克曾指出“事實(shí)上一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”也就是說，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的

4、培養(yǎng)，是二十一世紀(jì)素質(zhì)教育的一個重要方面。我們常說：“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生如何結(jié)網(wǎng)，如何捕撈，他們才會在知識的海洋里獲取更多的魚。由此可見數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的影響是深遠(yuǎn)的，那么作為小學(xué)啟蒙年級，則更應(yīng)該把數(shù)學(xué)教學(xué)的重心放在對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)上。只要能從小養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣，真正激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會主動參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維能力自然而然就會得到提高。因此，我們特提出了“小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略”的研

5、究課題，以期通過研究，改善小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面貌，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。二、課題概念界定二、課題概念界定習(xí)慣：是一種定型性行為，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的語言、思維行為等方式，是人在一定情境下自動化地去進(jìn)行某種動作的需要或傾向。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：是在學(xué)習(xí)方面的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，如專心上課、遵守3習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，是一種主動運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動

6、。在學(xué)校里，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最有效的知識是自我調(diào)控的知識。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，以教學(xué)的內(nèi)容、方法和管理等因素共同構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且學(xué)生就是在與這種環(huán)境的互動中來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因此，通過教師的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動預(yù)習(xí)的能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都將會有重要的影響?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想

7、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。在小學(xué)教育教學(xué)中，要立足于學(xué)生終身、可持續(xù)發(fā)展的角度，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力正是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要途徑。數(shù)學(xué)知識是連續(xù)的、不間斷的，新舊數(shù)學(xué)知識之間有著密切的聯(lián)系。這些特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要建立在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。可見課前預(yù)習(xí)是必不可少的。六、課題研究

8、的目標(biāo)、內(nèi)容和方法、思路六、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法、思路（一）研究目標(biāo)1、通過本課題研究，學(xué)生養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真書寫、及時改錯等習(xí)慣，提高學(xué)生認(rèn)知，豐富學(xué)生的道德情感，使每個學(xué)生的個體在各自條件下得到了更好的發(fā)展。2、通過實(shí)驗(yàn)研究提高教師教學(xué)水平，用科學(xué)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育，突破學(xué)科中心，在對學(xué)生的關(guān)注中提高教學(xué)素質(zhì)適應(yīng)新課程改革。3、通過實(shí)驗(yàn)研究，改革

9、課堂教學(xué)中抽象、單一的模式，在教學(xué)中探索，總結(jié)出適合本學(xué)科教學(xué)的科學(xué)、高效的教學(xué)模式，取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將此推廣。（二）研究內(nèi)容1.當(dāng)前兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。主要是調(diào)查分析班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，以及在校的學(xué)習(xí)活動情況。通過調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，以加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對性。2.兒童良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，研究制定具