試論小學生良好學習習慣的培養(yǎng)

1、河南師范大學小學教育本科自考畢業(yè)論文（設(shè)計）試論小學生良好學習習慣的試論小學生良好學習習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)姓名：2014年08月26日河南師范大學小學教育本科自考畢業(yè)論文（設(shè)計）2一、學習習慣學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成的，并發(fā)展成為個體需要的自動化的學習行為方式。學習具有規(guī)律性，無論人有什么學習活動，都會有與之相關(guān)的學習習慣產(chǎn)生。（1）習慣與學習習慣習慣是指一個人后天逐漸養(yǎng)成的在一定情況下自動化地去進行某種行為的特殊的傾向。所謂的

2、學習習慣，是指學生在學習過程中經(jīng)常使用或表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、固定化的應(yīng)對與反應(yīng)模式，是一些具體的學習行為或偶然表現(xiàn)經(jīng)重復和強化而形成的概括化、定勢化的行為傾向，這些習慣使我們在類似的學習情境中，以某種大致固定的方法、手段、態(tài)度、程序來應(yīng)對和解決問題[2]。(二)學習習慣的類型1、根據(jù)是否受學科限制，可以將學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。一般學習習慣包括：課前學習用品的準備習慣和課前預習的習慣；專心聽講和勤于思考的習慣；課后獨立完成

3、作業(yè)的習慣；課后復習的習慣。特殊學習習慣是指根據(jù)各學科的特點、以及接受不同教學方法和學習方式來學習各學科而養(yǎng)成的習慣。2、根據(jù)學習習慣的性質(zhì)，可以將學習習慣分為良好的學習習慣和不良學習習慣。前者表現(xiàn)為：課前預習準備、按時到堂上課、上課專心聽講、勤思好問、作業(yè)認真工整等；后者表現(xiàn)為：拖拉，上課講話、懶于思考、作業(yè)潦草等。良好學習習慣對學習有促進作用，反之則對學習有阻礙作用。良好的學習習慣在學習過程中起著關(guān)鍵作用?？涿兰~斯說過：“一切存在美