王道俊、郭文安版《教育學(xué)》筆記整理

1、第一章教育的概念教育的質(zhì)的規(guī)定性：教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會(huì)生活的需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，它的社會(huì)職能，就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新生一代的成長(zhǎng)。教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。是否有目的地培養(yǎng)人是教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的根本區(qū)別。在不同時(shí)代不同的人那里，對(duì)人的生存與發(fā)展的認(rèn)識(shí)與取向有不同的理解與選擇，因而對(duì)教育業(yè)也有不同的目的和不同設(shè)想與實(shí)施。教育與的發(fā)展同人類追求解放的步伐基本

2、上是一致的。教育概念的定義：教育的基本要素：教育者，受教育者，教育中介系統(tǒng)。教育的歷史發(fā)展各階段的特點(diǎn)：一古代教育1.原始的教育主要是在社會(huì)生產(chǎn)和生活的過程中進(jìn)行的2.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展3.教育階級(jí)性的出現(xiàn)并不斷強(qiáng)化4.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離二現(xiàn)代教育1學(xué)校教育逐步普及2教育的公共性日益突出3教育的生產(chǎn)性不斷增強(qiáng)4教育制度逐步完善三未來教育第二章教育與人的發(fā)展人發(fā)展的規(guī)律性：順序性，不平衡性，階段性，個(gè)別差異性，整體性影響人的發(fā)展的

3、基本因素及其作用：一遺傳在人的發(fā)展中的作用1社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)制約著教育的性質(zhì)2社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約著教育的宗旨和目的3社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)4社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約著受教育權(quán)5社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度制約教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制教育的經(jīng)濟(jì)功能：1教育是使可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力的基本途徑2現(xiàn)代教育是使知識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力的一種重要途徑3現(xiàn)代教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素教育的政治功能：1教育通過傳播一

4、定的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)，完成年輕一代的政治社會(huì)化2教育通過造就政治管理人才，促進(jìn)政治體制的變革與完善3教育通過提高全民文化素質(zhì)，推哦能夠國家的民主政治建設(shè)4教育還是形成社會(huì)輿論、影響政治時(shí)局的制約力量教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)：1教育是培育人的活動(dòng)，主要通過所培育的人作用于社會(huì)2教育具有自身的活動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律與原理3教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性第四章教育目的教育目的的概念：社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格總的設(shè)想或者規(guī)定。（廣義的教育目