珍珠鳥(niǎo)教案(公開(kāi)課)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、自主認(rèn)識(shí)“蔓”“膩”“咂”等字，理解“信賴”“神氣十足”等詞含義。2、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人只有與動(dòng)物和諧共處，才能享受到大自然的美麗，感悟生命的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、由《捅馬蜂窩》導(dǎo)入《珍珠鳥(niǎo)》1、開(kāi)學(xué)

2、初，我們學(xué)習(xí)了課文《捅馬蜂窩》，誰(shuí)能為我們回憶下它講了什么內(nèi)容。2、馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。他也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，那他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)馮老先生那如詩(shī)如畫(huà)的文章中去，進(jìn)一步了解珍珠鳥(niǎo)。3、板書(shū)課題，齊讀課題。二、品讀課文1、2自然段，感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。1、教師：朋友送給了作者一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，他給鳥(niǎo)兒們安了一個(gè)家。2、出示圖片：垂蔓蒙蓋下的鳥(niǎo)籠。正音“蔓”。教師：瞧，這就是那對(duì)

3、珍珠鳥(niǎo)的家，如果你就是那對(duì)小鳥(niǎo)，你想給自己的家起個(gè)什么名字呢？先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文1、2小節(jié)，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)你起的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。3、交流“給家起名字”，說(shuō)說(shuō)為什么起這個(gè)名字。4、教師：從作者為這對(duì)珍珠鳥(niǎo)安了一個(gè)溫暖、舒適、安全的家，你體會(huì)到什么？（作者對(duì)這對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)）5、朗讀1、2小節(jié)。讓我們帶著作者的這份喜愛(ài)之情，一起讀讀1、2小節(jié)。三、品讀第三自然段，感受珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)及作者對(duì)它的喜愛(ài)。1、教師：三個(gè)月過(guò)去了，那綠蔓愈發(fā)繁茂了，突然

4、有一天……聽(tīng)錄音（鳥(niǎo)叫聲）我猜想，是他們有了雛兒，想看看那小家伙嗎？2、學(xué)生自由第三小節(jié)，到課文中去看看那小家伙吧！3、教師：你看到那小家伙了嗎？它長(zhǎng)什么樣兒？4、學(xué)生交流讀出課文中描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)的句子。5、教師：想看看這個(gè)小家伙的圖片嗎？出示圖片：小珍珠鳥(niǎo)誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？學(xué)生：嗨，小家伙，你好！學(xué)生：嗨，你好！可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)！你覺(jué)得這個(gè)小家伙怎么樣？（可愛(ài)，美麗）這么美麗、可愛(ài)的小家伙，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話讀好了？指導(dǎo)讀好句子。6

5、、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。作者跟我們一樣，也是滿心歡喜，帶著這種感情齊讀第三小節(jié)。7、作者多喜歡這只珍珠鳥(niǎo)呀，他多次稱它為“小家伙”，找找這些句子，讀一讀。8、如果把“小家伙”改成“珍珠鳥(niǎo)”，讀起來(lái)會(huì)有什么不同？自己試著讀一讀。2、變換語(yǔ)氣朗讀。3、理解信賴。大家對(duì)信賴有了自己的理解，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。想象說(shuō)話：信賴，就給珍珠鳥(niǎo)___________。4、信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。在生活中，我們其實(shí)上演過(guò)很多溫馨的畫(huà)面。你和哪些小動(dòng)物