蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(一)

1、1課題：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第四冊(cè)主備教師：王冬梅備課時(shí)間：2008218瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：班級(jí)基本情況：這四個(gè)班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中

2、孩子們的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)到體驗(yàn)思維的樂趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂趣中去。但四個(gè)班都有小部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個(gè)同學(xué)不愿動(dòng)筆做題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點(diǎn)在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個(gè)學(xué)生：

3、如（2）班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍（4）班的周國(guó)慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計(jì)算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對(duì)他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，因材施教，讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，在本期容入到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂學(xué)、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后，有一部分如楊一鳴、

4、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。教材分析（含重、難點(diǎn)）一、教學(xué)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)部分。知識(shí)與技能方面：有余數(shù)的除法。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。筆算加法、加法的估算與驗(yàn)算，連加；筆算減法，減法的估算與驗(yàn)算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算。口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，整

5、十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和不超過100）及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問題方面：與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題。倍的認(rèn)識(shí)，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。用乘法和加（減）法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、（二）空間與圖形部分。知識(shí)與技能方面：東北、東南、西北、西南的認(rèn)識(shí)，比較簡(jiǎn)單的路線圖。角的初步認(rèn)識(shí)，直角、銳角與鈍角。分米和毫米，簡(jiǎn)單的度量，長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)

6、單換算，簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。解決問題方面：應(yīng)用方位詞語描述物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置。在現(xiàn)實(shí)生活中利用或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝弧罱虒W(xué)調(diào)整☆3表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法單元——1、除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法；2、單位的書寫認(rèn)數(shù)單元——接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。分米與毫米單元進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和準(zhǔn)確表達(dá)一些線段和物體的長(zhǎng)度。加法單元兩、三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加的

7、計(jì)算方法以及根據(jù)解決問題的需要靈活選擇估算的策略。認(rèn)識(shí)方向單元在圖上確定物體的相對(duì)位置，用方位詞描述行走的路線。減法單元——隔位退位減的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)角單元——能正確的辨別角和直角。乘法單元——1、兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、理解倍的含義，能解決與倍有關(guān)的實(shí)際問題。統(tǒng)計(jì)單元——正確確定分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能。1、數(shù)與代數(shù)在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求

8、商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)

9、估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加、減法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、空間與圖形通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北

10、某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。3、統(tǒng)計(jì)與概率經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)

11、的過程，初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理有關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。二、數(shù)學(xué)思考與解決問題。通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括