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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-13 格式：doc 頁數(shù)：6 大小：35.00KB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、談?wù)劷逃蒲械闹匾噪S著教育改革的不斷深入，“科研興校”“科研興教”已逐漸深入人心，許多學(xué)校教育科研開展得如火如荼。當(dāng)前，我們每一位教師也應(yīng)該增強(qiáng)研究的意識(shí)，通過教育科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，什么是教育科研呢？一、什么是教育科研？教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)地研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?？茖W(xué)的理論對(duì)教育科研起到定向、規(guī)范和解釋作用，沒有一定的科學(xué)理論依據(jù)，教育科研必

2、定起點(diǎn)低、盲目性大。教育科研作為科學(xué)研究的一個(gè)分支，是一種有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)的行為過程。每一項(xiàng)教育科研總是圍繞著如何解決教育問題而展開的。問題決定了研究的方向，也決定了研究的方式。解決現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的教育問題，揭示教育活動(dòng)的客觀規(guī)律是教育科研的永無休止的任務(wù)。教育科研的目的是探索、揭示教育規(guī)律，使人們按教育規(guī)律辦事，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的聲音：“教師應(yīng)成為研究者”、“教師是教育科研的主力軍”、“教師

3、開展教育科研有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)”；也有老師說，教師的工作是教書，只要把學(xué)生成績(jī)提高上去了，何必搞教育科研？那么，我們?cè)撛鯓幼瞿?？是從事教育科研還是不從事教育科研，教育科研能給我們老師帶來什么好處。二、教師為什么要進(jìn)行教育科研？1、能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)：俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。每位老師，可以說，從內(nèi)心深處都有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是“做一個(gè)學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)尊重、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，并有相當(dāng)知名度的好老師”，從參加工作的第一天起可以說都想在

4、教育教學(xué)上有所建樹，有所成就，那么我們?cè)趺床拍艹蔀槊麕煛⒊蔀閷＜倚偷慕處熌?？上海市浦東區(qū)洋涇中學(xué)校長(zhǎng)李海林將教師的專業(yè)成長(zhǎng)分為四個(gè)時(shí)期。職初期：參加工作最初的一段時(shí)間，教師的主要任務(wù)是適應(yīng)工作（如上課、備課、作業(yè)批改、學(xué)生談心等），熟悉學(xué)校的基本情況（如作息制度、生源情況、備課組情況、教師情況等），與同伴形成工作關(guān)系。其成長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Γ菍?duì)教師職業(yè)的好奇、向往以及學(xué)校管理的壓力（如教案、作業(yè)檢查，聽評(píng)課，各種材料的撰寫，學(xué)生成績(jī)的對(duì)比等

5、）。這個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)短取決于教師職前所受到的教育以及個(gè)人的基本素質(zhì)。一般情況下是1到3年。第一次專業(yè)成長(zhǎng)期：教師們會(huì)在以下幾個(gè)方面獲得比較明顯的進(jìn)步。（1）是進(jìn)一步熟悉教材。這是教師第一次專業(yè)成長(zhǎng)最基礎(chǔ)的內(nèi)容。其主要方式是邊教學(xué)邊熟悉教材，其主要成果是對(duì)教材內(nèi)容的“學(xué)科式”掌握，尚未發(fā)展到對(duì)教材的“教學(xué)式”掌握。（2）是對(duì)教學(xué)基本步驟與方法的掌握。這是教師第一次專業(yè)成長(zhǎng)最重要的內(nèi)容。其主要成長(zhǎng)方式是模仿，其成長(zhǎng)標(biāo)志是能夠熟練駕馭和控制課堂，

6、但主要是停留在“怎么做”的層面上，對(duì)于為什么這么做，則思考不多。（3）對(duì)學(xué)生的關(guān)注。開始形成所謂的學(xué)生觀，這種學(xué)生觀并未受到審視和提煉，但教師的教學(xué)開始考慮學(xué)生。狀態(tài)，使他們不斷走上事業(yè)的高峰，真正體驗(yàn)為師從教的尊嚴(yán)感。也進(jìn)一步說明教育科研能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過教育科研能使青年教師少走彎路，使中年教師走向第二次專業(yè)成長(zhǎng)，使老年教師成為區(qū)域性教育專家。到那時(shí)，我們就不再是自己和別人心目中的教書匠了，學(xué)生將因此受到專業(yè)的對(duì)待，教師也將因

7、此獲得專業(yè)工作者的社會(huì)待遇，教師在工作中享有身為專業(yè)人員的尊嚴(yán)，感受到專業(yè)成長(zhǎng)的歡樂和幸福。2、能豐富老師的精神生活：人們娛樂的方式有多種多樣，老師從事教育科研也能給老師帶來精神享受。由于教育科研有一定的程序要求，從事教育科研會(huì)逼著老師寫一些東西，如課題申評(píng)書，開題報(bào)告，科研論文，結(jié)題報(bào)告等，寫作完成后，會(huì)使我們倍感輕松，身心愉悅。通過教育科研，能使教師面對(duì)的問題得以解決，進(jìn)而感到快樂美好。一個(gè)教師若長(zhǎng)期不對(duì)其工作進(jìn)行“科學(xué)研究”，久而

8、久之就可能對(duì)教育工作產(chǎn)生一種疲憊心理，覺得沒有“味道”，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。但是，一旦參與到教育科研中來，情況就大不相同。我們惟有以科研武裝自己，才能在三尺講臺(tái)開創(chuàng)無限天地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的業(yè)務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。”3、有利于學(xué)生潛能的開挖：教育的最終目的是為了培養(yǎng)人才，發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。全國(guó)優(yōu)秀教師，

9、數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京市中青年骨干教師，北京市海淀區(qū)人大附中王金戰(zhàn)老師有一句豪言壯語：“現(xiàn)在，只要是一個(gè)智力正常的中學(xué)生，都有考上名牌大學(xué)的潛力?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯姆說：“全體學(xué)生的3／5都可以被當(dāng)成天才?！卑瑺柧S修說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！蔽覀兊膶W(xué)生中也應(yīng)該有牛頓、瓦特、愛迪生……我們應(yīng)該通過教育科研開挖學(xué)生的潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4、國(guó)家的號(hào)召和要求：《中華人民共和國(guó)教育法》第十一條：國(guó)家支持、

10、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第七條：教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）第11章31條：樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合……形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》第十條指出：教師在教學(xué)過程