《把掌聲分給她一半》優(yōu)秀教學設計

1、《把掌聲分給她一半》教學設計《把掌聲分給她一半》教學設計中心小學中心小學授課人：盛建軍授課人：盛建軍第二課時第二課時學習目標學習目標1理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。高于一切”的民族精神。2掌握多角度塑造人物的方法。掌握多角度塑造人物的方法。3揣摩文中議論和抒情的作用。揣摩文中議論和抒情的作用。教學過程教學過程一、板

2、題示標一、板題示標師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《把掌聲分給她一半》（板題），請看本師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《把掌聲分給她一半》（板題），請看本節(jié)課的學習目標（示標），我請一位同學起來為大家朗讀一遍。（指名讀學習節(jié)課的學習目標（示標），我請一位同學起來為大家朗讀一遍。（指名讀學習目標）目標）二、第一次“先學后教”（讀課文，思考問題）二、第一次“先學后教”（讀課文，思考問題）師：為了讓大家更好地達到本節(jié)課的學習目標，請看老師為大家準

3、備的自學師：為了讓大家更好地達到本節(jié)課的學習目標，請看老師為大家準備的自學指導（出示：指導（出示：1、默讀課文，用“、默讀課文，用“——”線畫出文中描寫孫晉芳刻苦訓練的句”線畫出文中描寫孫晉芳刻苦訓練的句子。子。2、用“、用“~~~~~~~~~~”線畫出文中描寫孫晉芳球技高超的句子。”線畫出文中描寫孫晉芳球技高超的句子。3、用、用“”畫出文中有關孫晉芳心理活動的句子?！啊碑嫵鑫闹杏嘘P孫晉芳心理活動的句子。4、同桌先相互交流，再小、同桌先

4、相互交流，再小組內交流。）各小組匯報交流：組內交流。）各小組匯報交流：⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。（生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也

5、似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。變成了一個無邊無垠的空間。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高（通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）超。）⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了

6、魔法，可以隨意把球送到想送的地方。佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸接影響隊員，影響勝負，決心繼

7、續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現要除去心中狹隘的決心。）（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現要除去心中狹隘的決心。）⒌透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。⒌透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產生共鳴

8、。）容易與讀者產生共鳴。）⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。揮而生。（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。）（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。）三、第二次“先學后教”（再讀文，思考問題）三、第二次“先學后教”（再讀文，思考問題）師：孫晉芳和中國女排的姑娘們一起為我們創(chuàng)造了無數奇跡，現在

9、讓我們來師：孫晉芳和中國女排的姑娘們一起為我們創(chuàng)造了無數奇跡，現在讓我們來看一看人們是如何評價她們的，請看自學指導（出示：看一看人們是如何評價她們的，請看自學指導（出示：1、再讀課文，找出人們、再讀課文，找出人們⑴瘦弱得可以被一陣風刮跑，胳膊細得好像一掰就會斷。（⑴瘦弱得可以被一陣風刮跑，胳膊細得好像一掰就會斷。（）⑵孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯在一起。（⑵孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯在一起。（）⑶她決心

10、把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（⑶她決心把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（）⑷從她手里飛出的球已經變成一縷裊裊青煙。（⑷從她手里飛出的球已經變成一縷裊裊青煙。（）⒋下列詞語使用不當的一項是：⒋下列詞語使用不當的一項是：（）A孫晉芳傳球技術高超，無論多么險惡，她卻能夠化險為夷，平穩(wěn)地將球傳出孫晉芳傳球技術高超，無論多么險惡，她卻能夠化險為夷，平穩(wěn)地將球傳出去。去。B我們的班長非常能干，處理班級事務得心應手，是老師的好幫手。我們的班長非常能干，處

11、理班級事務得心應手，是老師的好幫手。C丁香花揮灑自如，飄飄蕩蕩地落向地面。丁香花揮灑自如，飄飄蕩蕩地落向地面。D中國申奧委員會一路過關斬將，終于贏得了舉行中國申奧委員會一路過關斬將，終于贏得了舉行20082008年奧運會的資格。年奧運會的資格。⒌仿寫：⒌仿寫：①人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。①人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。仿句：仿句：。②如果把中國女排比做一顆顆璀璨的珍珠，那么孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金②