一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第5單元 20以內(nèi)的進位加法2.8加幾（西師大版）

1、2、8加幾加幾?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書第74~75頁的例1、例2、例題3，第75頁課堂活動第1題、第2題第3題和練習(xí)十四第12，34題。?教學(xué)提示教學(xué)提示“8加幾”與“9加幾”在編排上大致相同，但“8加幾”不像“9加幾”那樣作不同算法的探索，而是引導(dǎo)學(xué)生把9加幾的計算方法遷移到8加幾上面來。?教學(xué)目標教學(xué)目標1.能結(jié)合現(xiàn)實情景，理解8加幾的算理，掌握8加幾的計算方法，能正確計算8加幾的算式。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生的分析能

2、力和遷移類推的能力。2.通過解決一些生活中的關(guān)于8加幾的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3.在主動探索8加幾的計算方法的學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。?重點、難點重點、難點重點：掌握8加幾的計算方法，能正確計算8加幾的算式，會解決一些生活中的關(guān)于8加幾的數(shù)學(xué)問題。難點：在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和遷移類推的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。?教學(xué)準備

3、教學(xué)準備教具準備：多媒體課件，學(xué)生準備小棒20根，小圓片20個。學(xué)生每人準備20根小棒、20個小圓片。?教學(xué)過程教學(xué)過程?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如談話法談話法、主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等。談話法：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（請學(xué)生用9加幾的計算方法來說一說85怎樣計算嗎？學(xué)生獨立思考后進行操作，并在小組內(nèi)交流自己的算法。組織匯報交流。學(xué)生可

4、能有以下算法：（鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，下面預(yù)設(shè)可能只有1@種會被學(xué)生說到。）預(yù)設(shè)1：接著數(shù)的方法知道85=13。預(yù)設(shè)2：我把8看成10105=1515—2=13。師：為什么后來要減2呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為把8看成10多看了2所以最后要把多看的2減去。預(yù)設(shè)3：先把5分成2和382得1010再加3得13。師：為什么要把5分成2和3不分成1和4呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為8還差2就是105就分2給8湊成10所以……(課件配合學(xué)生的匯報演示“湊10法”

5、）預(yù)設(shè)4：合起來后，再一根一根地數(shù)，一共是13根小棒，所以85=13。師：你們這些算法都不錯，比較一下，你認為哪種算法最好？引導(dǎo)學(xué)生比較出“湊10法”最好。教師：這種計算方法是我們常用的一種計算方法，以后我們要多多的使用這種簡單快速的方法。完成第74頁“試一試”，用你喜歡的方法計算“試一試”中的兩道題：8387。完成課堂活動第1題。先讓學(xué)生通過“擺一擺”動手操作的同時，進行數(shù)學(xué)思考：8加幾等于10？5為什么要分解為2和3？6為什么要分解