「中小學(xué)數(shù)位典藏教學(xué)資源應(yīng)用網(wǎng)」規(guī)劃與創(chuàng)意教學(xué)范例開發(fā)之研究

1、1,「中小學(xué)數(shù)位典藏教學(xué)資源應(yīng)用網(wǎng)」規(guī)劃與創(chuàng)意教學(xué)範(fàn)例開發(fā)之研究,計(jì)畫主持人: 徐新逸教授共同主持人: 黃雅萍副教授、林燕珍組長計(jì)畫參與人員: 吳琬瑩助理、吳芷婷老師、連士傑同學(xué)執(zhí)行單位: 淡江大學(xué)教育科技學(xué)系,2,簡報(bào)大綱,「數(shù)位典藏-中小學(xué)創(chuàng)意學(xué)習(xí)網(wǎng)」網(wǎng)站規(guī)劃「數(shù)位典藏資源融入教學(xué)模式」應(yīng)用,3,網(wǎng)站規(guī)劃,,4,資源應(yīng)用網(wǎng)的需求,中小學(xué)數(shù)位典藏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)之歷年優(yōu)秀作品分析與歸類(87件)數(shù)位典藏資源創(chuàng)意加值模式範(fàn)例教

2、學(xué)網(wǎng)頁歷年優(yōu)秀作品之教學(xué)模式分析與歸類對(duì)應(yīng)九年一貫課程的知識(shí)分類、能力指標(biāo)的標(biāo)示適用對(duì)象的分類,5,系統(tǒng)規(guī)劃,建立符合SCORM之教案教材資料庫作品於教學(xué)上的應(yīng)用與因應(yīng)未來發(fā)展需求，教學(xué)資源內(nèi)容分類為教學(xué)設(shè)計(jì)教材學(xué)習(xí)單素材測驗(yàn)題數(shù)位典藏網(wǎng)站,6,,學(xué)習(xí)物件標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)劃,圖片、影片、聲音檔、學(xué)習(xí)單,,,,,教材,,,,,,文字,作品包裝成符合SCORM 標(biāo)準(zhǔn)之學(xué)習(xí)物件,,,Asset,SCO（Shareable Co

3、ntent Object）,7,,學(xué)習(xí)物件的整合－教學(xué)設(shè)計(jì),圖片、影片、聲音檔、學(xué)習(xí)單,,,,教材,,,,,圖片、影片、聲音檔、學(xué)習(xí)單,圖片、影片、學(xué)習(xí)單,教 案 ( 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)),文字,文字,文字,8,系統(tǒng)規(guī)劃 (續(xù)),學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述遵循IEEE LOM對(duì)學(xué)習(xí)物件的描述-後設(shè)資料(Metadata)描述元素分為九大類（Categories）：一般（General）生命週期（Lifecycle）後設(shè)－後設(shè)資料描述（Meta

4、-metadata）技術(shù)（Technological）教育（Educational）版權(quán)（Rights）關(guān)係（Relation）註釋（Annotation）分類（classification）（IEEE LTSC.,2004 ）,9,主題分類架構(gòu)--各領(lǐng)域/學(xué)科之知識(shí)架構(gòu),,,,,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,縱向表示：知識(shí)分類橫向表示：相關(guān)知識(shí),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教材

5、101 教案103 圖檔104 教案212 教材101 學(xué)習(xí)單101 教案101 聲音檔101 教材305,子題1-１　 子題1-２　子題1-３ 子題2-１ 　　子題2-２ 　子題3-１　　子題3-２,主題１　　　　 　 主題２　　　 主題３,10,系統(tǒng)環(huán)境,作業(yè)系統(tǒng)： Windows 2000 server資料庫：My SQLWeb Server：ApacheApplicatio

6、n Server：Tomcat。,11,內(nèi)容管理系統(tǒng)架構(gòu)圖,12,服務(wù)架構(gòu),,13,甲老師的教案,乙老師的教案,,,,,,,,,學(xué)習(xí)物件的建置,,14,內(nèi)容審查機(jī)制,投稿者(資源上傳至Server),管理者(設(shè)定內(nèi)容資源之審查者),,,,結(jié)果通知,,審查者(執(zhí)行審查與評(píng)分),系統(tǒng)通知審核,,,,,呈現(xiàn)予使用者,確認(rèn)通過者(設(shè)定內(nèi)容資源之優(yōu)良等級(jí)),審核回覆,,資料流程:狀態(tài)呈現(xiàn):為待審,15,,,,,圖片、影片、聲音檔、學(xué)

7、習(xí)單、教材等(已分類之學(xué)習(xí)物件內(nèi)容),你的教案,他的教案,,,,,,,,,,,,,,,,,,學(xué)習(xí)物件的分享,我的教案,,,,,,,,16,服務(wù)架構(gòu),資訊公告區(qū)學(xué)習(xí)資源檢索融入教學(xué)模式學(xué)習(xí)資源排行意見交流園地網(wǎng)站意見反應(yīng)個(gè)人化服務(wù)區(qū)其他,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教材學(xué)習(xí)單測驗(yàn)題素材（圖片、聲音、動(dòng)畫或影片檔案）,使用者,,,,,,,,,,,,,17,,中小學(xué)數(shù)位典藏教學(xué)資源應(yīng)用網(wǎng) ~整合數(shù)位典藏中小學(xué)教材與教案

8、~,網(wǎng)站展示 http://cms.ikon.com.tw,18,網(wǎng)站展示,教學(xué)資源查詢畫面,主題分類資料管理,教案編輯上傳之部分畫面,19,教案審查機(jī)制,教學(xué)資源審查畫面,20,數(shù)位典藏資源融入教學(xué)模式,,21,融入教學(xué)模式之目的,「數(shù)位典藏融入教學(xué)模式」之目的，在於提供師資培育機(jī)構(gòu)學(xué)生及生手教師，一個(gè)應(yīng)用數(shù)位典藏資源之認(rèn)知鷹架，幫助教師儘速將數(shù)位典藏資源融入其教學(xué)歷程之中，最終目標(biāo)在加強(qiáng)推廣數(shù)位典藏資源之校園應(yīng)用的加值效能。,,22

9、,融入教學(xué)模式之鷹架,,,,,三基本階段,三基本階段+基本應(yīng)用模式,,學(xué)習(xí)者能力,高,低,書面學(xué)習(xí)單書面測驗(yàn)題線上測驗(yàn)群組討論遊戲式評(píng)量實(shí)作評(píng)量學(xué)生互評(píng),三基本階段+基本應(yīng)用模式+應(yīng)用實(shí)例,教學(xué)模式三步驟,,得獎(jiǎng)作品範(fàn)例,,得獎(jiǎng)作品範(fàn)例,,得獎(jiǎng)作品範(fàn)例,,,23,融入教學(xué)模式之鷹架（續(xù)）,結(jié)構(gòu)化流程經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)舉例提供檢核學(xué)習(xí)者控制,,24,教學(xué)模式三步驟,,準(zhǔn)備模式,,實(shí)施模式,,評(píng)量模式,,,準(zhǔn)備模式

10、:提供教師在進(jìn)行教學(xué)前須準(zhǔn)備的各項(xiàng)要素，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)範(fàn)圍等等。實(shí)施模式:提供教師利用數(shù)位典藏於教學(xué)情境中可使用的教學(xué)方法以及策略。評(píng)量模式:提供教師檢視學(xué)生學(xué)習(xí)成效之常用方法與策略。,數(shù)位典藏融入教學(xué)之應(yīng)用模式可分為三大部分：,25,,,網(wǎng)址紀(jì)錄,簡報(bào)製作,收集數(shù)位典藏網(wǎng)路資料,多媒體教材製作,,,,製作教材內(nèi)容,,,界定教學(xué)範(fàn)圍,,,,,,,,,,,,,,,,擬定教學(xué)目標(biāo),,確認(rèn)教學(xué)內(nèi)容,,確認(rèn)

11、教學(xué)資源,,,,,,,,,,決定評(píng)量方式,決定教學(xué)方式,26,,實(shí)施模式,情境營造,行動(dòng)學(xué)習(xí),專題製作,虛擬學(xué)習(xí)館,課堂討論,網(wǎng)路互動(dòng)式討論,,準(zhǔn)備模式,,,實(shí)施模式,,,評(píng)量模式,27,,評(píng)量模式,書面學(xué)習(xí)單、書面測驗(yàn)題,線上測驗(yàn),遊戲式評(píng)量,群組討論,,,實(shí)作評(píng)量,,學(xué)生互評(píng),,準(zhǔn)備模式,,,實(shí)施模式,,,評(píng)量模式,28,網(wǎng)站架構(gòu)、內(nèi)容,準(zhǔn)備模式概述詳細(xì)內(nèi)容實(shí)施模式概述詳細(xì)內(nèi)容評(píng)量模式概述詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)用分享

12、,準(zhǔn)備模式是教師在授課前針對(duì)「教學(xué)範(fàn)圍」、「教學(xué)目標(biāo)」、「教學(xué)內(nèi)容」、「教學(xué)資源」、「教學(xué)時(shí)間」、「教學(xué)方式」、「評(píng)量方式」及「教材製作」等等面相作一全面性的考量及規(guī)劃，目的在使教學(xué)活動(dòng)更為順暢以達(dá)到學(xué)習(xí)效果。,,29,準(zhǔn)備模式概述詳細(xì)內(nèi)容實(shí)施模式概述詳細(xì)內(nèi)容評(píng)量模式概述詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)用分享,,界定教學(xué)範(fàn)圍：界定教學(xué)的「適用年級(jí)」、「領(lǐng)域」、「時(shí)間長度」、「單元名稱」或「主題」等等。擬定教學(xué)目標(biāo)：設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)（可參

13、考九年ㄧ貫相對(duì)應(yīng)能力指標(biāo)來訂定）確認(rèn)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析、訂定細(xì)部教學(xué)內(nèi)容。 確認(rèn)教學(xué)資源：確認(rèn)學(xué)?？商峁┑挠搀w設(shè)備，如：單槍、電腦教室 決定教學(xué)方式：決定教學(xué)流程（例如：引起動(dòng)機(jī)→發(fā)展活動(dòng)→綜合活動(dòng)..等）以及教學(xué)策略（例如：講述法、討論法…等） 決定評(píng)量方式：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)決定評(píng)量內(nèi)容及評(píng)量方法。 製作教材內(nèi)容：依照運(yùn)用資訊科技的難易程度分為三層

14、次。1.網(wǎng)址紀(jì)錄2.簡報(bào)製作3.多媒體教材製作,30,準(zhǔn)備模式概述詳細(xì)內(nèi)容實(shí)施模式概述詳細(xì)內(nèi)容評(píng)量模式概述詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)用分享,實(shí)施模式提供教師在實(shí)地執(zhí)行教學(xué)可採用的教學(xué)策略以及方法，此模式依科技應(yīng)用與教師介入程度共分為六種，分別為「情境營造」、「課堂討論」、「網(wǎng)路互動(dòng)式討論」、「專題學(xué)習(xí)」、「虛擬學(xué)習(xí)館」、「行動(dòng)學(xué)習(xí)」等，教師可視實(shí)際需要搭配運(yùn)用。,,31,準(zhǔn)備模式概述詳細(xì)內(nèi)容實(shí)施模式概述詳細(xì)內(nèi)容

15、評(píng)量模式概述詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)用分享,情境營造：教師運(yùn)用數(shù)位典藏的資源在課堂中呈現(xiàn)圖像或影音教材以營造學(xué)習(xí)情境課堂討論：老師指定討論問題由學(xué)生至數(shù)位典藏網(wǎng)站搜尋相關(guān)資料，並於課堂中解答網(wǎng)路互動(dòng)式討論：師生利用網(wǎng)路群組討論相關(guān)課程問題專題學(xué)習(xí)：利用個(gè)人或是合作學(xué)習(xí)進(jìn)行專題式製作以及主題學(xué)習(xí)虛擬學(xué)習(xí)館：教師自製多媒體教材或是利用現(xiàn)有數(shù)位典藏網(wǎng)站讓學(xué)生自行利用此教材學(xué)習(xí) 行動(dòng)學(xué)

16、習(xí)：教師利用行動(dòng)學(xué)習(xí)輔具（例如：PDA及電子書包）呈現(xiàn)教材內(nèi)容。,,32,準(zhǔn)備模式概述詳細(xì)內(nèi)容實(shí)施模式概述詳細(xì)內(nèi)容評(píng)量模式概述詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)用分享,評(píng)量模式在提供教師檢視學(xué)生學(xué)習(xí)成效之方法，此分為六種，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)以及教學(xué)目標(biāo)來選擇或整合適當(dāng)?shù)脑u(píng)量方法。,,33,準(zhǔn)備模式概述詳細(xì)內(nèi)容實(shí)施模式概述詳細(xì)內(nèi)容評(píng)量模式概述詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)用分享,書面學(xué)習(xí)單、書面測驗(yàn)題：教師利用網(wǎng)站資料自製書面學(xué)習(xí)