人力資源測評(ppt 49)

1、人力資源測評,,人事行政四環(huán)節(jié),取才,用才,育才,留才,工作分析,人力資源規(guī)劃,,,,,,,,,,人力資源開發(fā)與管理的5P模型,,5批,,,,,,PERSERVATION,留人,選人,PICK,識人,PERCEPTION,PROFESSIONAL,PLACEMENT,育人,用人,初步審核,招聘手段的結果會產生幾十個到幾千個應聘者，初步審核的目標要篩選下去80%的應聘者。申請表格傳記資料清單,申請表格,確定候選人是否符合工作所需的最低

2、資格要求；申請表幫助雇主判斷求職者具有(或不具有)某些與工作有關的屬性申請表中所包含的資料揭示求職者的潛在問題,傳記資料清單,傳記資料清單：是讓申請者回答一些關于自身情況的問題的問卷。審核者為每個問題賦予一定的權重，統(tǒng)計出一定分值。1、大學中參加過多少個社團組織？2、在過去5年里有過多少份工作？ 17%的應用率,案例,哈林斯( H a r l i n ' s )百貨商店在美國各地有3 6個銷售點。人力資源職能由

3、9個人組成的人力資源班子來行使，這個人力資源班子負責每個店的經理的雇傭。當一個新的店鋪開張時，一位人力資源職員出差到店鋪所在地為其雇傭一名經理。然后這位新店鋪的經理才被賦予為該店鋪雇傭必要人員的責任。 一位人力資源專業(yè)人員邁克·巴克最近為一家在佐治亞州邁肯市新開業(yè)的店鋪挑選了盧·約翰孫作為經理。在開始經營的頭6個月，店鋪中人員流動率達1 2 0 %。助理經理的職位已經換了3茬，一般的銷售人員平

4、均只呆兩個月。邁克被派往邁肯市調查這個問題。,案例,邁克詢問并讓盧描述他在挑選人員時所用的雇用實踐，盧做了以下答復: “我做出的挑選是依靠我個人對每個求職者的面試。我向所有的求職者提問某些基礎問題，如他們是否樂意在周末工作并且是否樂意加班。除此之外，我并不是按事前確定的問題順序去發(fā)問。在面試之前，我反復閱讀了求職者的簡歷與申請表格以便熟悉他們的背景與過去的經歷。通過這方面信息，我確定他們是否符合工作的最低資格，然后我

5、才開始對那些至少滿足最低資格的人進行面試。在面試過程中，我試著確定該求職者是否是個喜歡與別人一道工作的性格外向的人。當面試助理經理時，我也尋找他有無領導技能?！?然后邁克問盧，他是如何確定哪一位求職者可以被雇傭的，盧做了如下陳述： “求職者給我的第一印象是相當重要的。一個人如何介紹自己、如何開口談論以及他的服飾都很重要,并且確實對我的最后決策有一些影響。然而，可能最具影響因素的是與求職者目光的接觸，當與

6、某個人目光接觸時，那就是他在聆聽并且是誠懇的信號。微笑、一次堅定有力的握手、兩腳平放地面的筆直的坐姿也都是我做出決策的重要因素，最終，如果一個求職者得到雇傭，他必須對為哈林斯工作感興趣。我的第一個問題是:‘你為什么想要為哈林斯工作?’,我對那些已知道很多哈林斯事情的求職者印象很深?！?案例,邁克現在必須對盧的雇傭實踐做出評價以確定它們是否是影響流動問題的關鍵因素。討論：1. 假如你是邁克，對盧的雇傭實踐的健全性你會得出什么結論?2

7、. 關于如何能改善其挑選程序，你會向盧提出什么建議?,測評的歷史,腦袋大的人比腦袋小的人聰明？面相的好壞？比奈（法）：比奈西蒙量表斯特朗（美）：斯特朗職業(yè)興趣量表,為什么要進行人事測評 ？,假設一：個體的行為表現，都是個體的心理素質在特定環(huán)境下的特定表征 假設二：個人的素質是相對穩(wěn)定（不是絕對）的，各個個體不盡相同，它可以綜合不同環(huán)境下的刺激，使個體在不同的刺激下作出一致的反應,什么是素質測評,測評≠測量你的智力得了7分，基

8、本達到任職要求； 你的智力得了7分，排名第3,素質測評是測評者用一些科學的手段與方法在較短時間內快捷了解與評價人員素質的活動。例如通過讓被測評者回答一些問題，了解其知識、技能水平的測試或面試，通過讓被測評者參與某種討論，了解其溝通與思維能力等的活動等。,對申請人進行的測評形式,,測評方法,1、心理能力測試2、人格與興趣測試3、品德測評,心理能力測試,一般能力傾向測驗智力測驗數字、推理、判斷、分析、理解能力特殊職業(yè)能力測驗

9、視力、音樂、藝術、飛行能力測驗心理運動機能測驗機械、空間、運動、體能,智商測評,測量個人的智力水平與正常人的差距，這種測評對成年人不適用智力測評主要是抽象智力，即了解文字、應用文字與數學符號的能力 智力水平高的人比低的人學的快,男女散步問題,在路上有一對男女并排走過去。初看時，他們正好都用右腳同時起步。而后則因男的跨步大，女的3步才能跟上男的2步。試問，從都用右腳起步開始到二人都用左腳踏出為止時，女的應走出多少步?,公

10、務員考試中的能力測評,1、數量關系2、判斷推理3、常識判斷4、言語理解與表達5、資料分析,1、數量關系,數量關系主要考察應考者解決四則運算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現一道算術式子，或者是表述數字關系的一段文字，要求應考者迅速、準確地計算出答案。例題：22×32×42×52的值為A．1440 B．5640 C．14400 D．16200,2、判斷推理,判斷推理是考察應考者邏輯推理判斷

11、能力的一種測驗形式。圖形推理演繹推理定義判斷,判斷推理——圖形推理,要求考生從四個備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個，替代題干中的問號，使圖形呈現出一定的規(guī)律性。 A B C D,,,判斷推理——演繹推理,考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求考生根據這段陳述，選擇一個備選答案。例題： 彭平是一個計算機編程專家，

12、姚欣是一位數學家。其實，所有的計算編程專家都是數學家。我們知道，今天國內大多數綜合性大學都在培養(yǎng)著計算機編程專家。據此，我們可以認為： A．彭平由綜合性大學所培養(yǎng)的B．大多數計算機編程專家是由綜合性大學所培養(yǎng)的C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學D．有些數學家是計算機編程專家,判斷推理——定義判斷,在每一個問題中，先給考生一個概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設這

13、個概念的定義是正確的，不容置疑的。,定義判斷例題,健康：指一個人智力正常，行為合乎情理，能夠適應正常工作、社會交往或者學習，能夠抵御一般疾病。根據健康的定義，下列屬于健康的是： A.大學教授老李，雖然五十多歲但工作起來仍然精力充沛，在今年春天患流感 B.張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學二年級水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好 C.小胡碩士畢業(yè)后，工作表現一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當工作壓力比

14、較大的時候就會精神失常 D.小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往,3、常識判斷,常識判斷部分涵蓋政治、經濟、法律、管理、人文、科技等方面，考察應考者在這些方面應知應會的最基本知識以及運用基本知識分析判斷的基本能力。例題： 盡管我們關于太陽能的研究和議論已經相當多，但今天對太陽能的利用還是非常有限的。其主要原因是： A．難以將陽光有效地聚焦 B．尚未開發(fā)出有效的收集和儲存太陽能的

15、系統(tǒng) C．核能仍然更為有效 D．太陽能系統(tǒng)尚不安全,4、言語理解與表達 ——聽力理解,主要考查應考者在工作、學習、生活和社會交往中的聽力理解能力。具體包括：捕捉聽力材料中的主要信息、重要細節(jié)；理解聽力材料的基本大意；概括歸納聽力材料的中心、主旨；分析聽力材料中的具體因果關系，根據聽力材料進行合理推斷，根據聽力材料判斷說話人的真實態(tài)度、意圖、傾向、目的等。 聽力理解考試采用錄音機播放的形式進行。共播放若干段錄音材料，考生聽

16、完每段錄音材料后，還將聽到若干個問題，每個問題后都有一段答題時間，考生應從試題本上的備選答案中選出最恰當的答案。,言語理解與表達——閱讀理解,這種題型著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；對比較復雜的概念和觀點的準確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準確地辨明句義，篩選信息。,例題：閱讀下文，回答題后的問題。,板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板

17、塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數萬千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠

18、壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。 板塊構造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現之一。板塊運動是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。,問題：,①大陸漂移是板塊移動的表現之一，從全文看，這句話是說： A．板塊移動是大陸漂移的動力 B．板塊移動表現為大陸漂移 C．板塊移動和大陸漂移的本質是相同的 D．板塊移動造成了大陸漂移②下列判斷與文意相符合的一項是

19、： A．板塊運動的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷 B．板塊邊界的碰撞或俯沖，和裂谷的情形相反 C．裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處 D．碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上解答：題①的答案是D； 題②的答案是B。,5、資料分析,試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數據性、統(tǒng)計性資料進行綜合分析推理與加工的能力。針對一段資料一般有1~5個問題，考生需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、計算，才能從問題后面的四個

20、備選答案中選出符合題意的答案。,例題：根據下表，回答①--②題,博物館四個入口處自動計數器的讀數自動計數器在不同時間的讀數（人數） ① 從早上7：00到11：00通過入口1進入博物館的參觀人數是： A．580 B.94 C.1374 D.1594② 在早上7：00到8：00之間，通過人數最多的入口是： A．1 B.2 C.3 D.4,不同職業(yè)能力素質要求參考,,人事測評方法,確立測評指

21、標體系 職位分析得出測評要素根據測評要素建立測評標志與標度根據指標體系確立具體項目根據具體項目確定賦分標準。,能力測評示意,測評要素：邏輯思維能力 測評標志1：回答問題層次是否清楚 水平標度：清楚、一般、混亂 測評標志2：論述問題是否周密 水平標度：周密、一般、不周密 測評標志3：論點論據照應是否連貫 水平標度：連貫、一

22、般、不連貫,創(chuàng)造性思維：,1、在常規(guī)性工作方向上具有不同于別人的新思路（創(chuàng)新思路） 2、在工作方法上能采取新的措施（創(chuàng)新方法） 3、對已完成工作具有新的見解（創(chuàng)新見解）,創(chuàng)新思路標志——三種情況,①循規(guī)蹈矩，沒有自己的想法；②有自己的想法，但從不說出來；③經常有自己的想法，并主動用于實踐。。,創(chuàng)新思路的問題1,當你接到領導的任務時，你大多數會怎樣去做？ ①按照領導的話去做，讓做什么就做什么； ②領導的意見肯定有不完善的時候，

23、不過既然領導決定了我就去做； ③得到領導的意見，我總會有更妥當、完善的辦法，并主動同領導協(xié)商、甚至爭辯。,創(chuàng)新思路的問題2,當就如何開展工作領導征求你的意見時，你總是： ①先看領導是什么意思，然后總結以往的經驗，顧全大局； ②我倒是有一些想法，但是制定工作辦法不是我的責任，應該以領導的意見為主； ③我總會有一套更新穎的辦法，也許領導會覺得淺薄或不成熟，但我總會向他提起。,試驗,請大家說出學生會主席應該具備的哪些素質？（至

24、少10項）請同學對以上素質進行分解？（至少3項）對分解的內容提出合適的問題？,心理測試的優(yōu)點,1、迅速2、比較科學3、比較公平4、可以比較,心理測試的缺點,1、可能被濫用2、可能被曲解智商高的人是否被智商低的人容易成功？,人格與興趣測評,氣質測評態(tài)度測評價值觀測評（有的也包括品德）,氣質測評,氣質是個體中與神經過程的特性相聯系的行為特征，是個體心理活動和外顯動作中表現的某些關于強度、靈活性、穩(wěn)定性與敏捷性等方面的心理

25、特征的綜合。巴甫洛夫：人的神經活動有興奮與抑制兩種過程，分為三種特征：活動強度、均衡性與靈活性。,希波克拉特氣質類型,,氣質測評,不同年齡階段的人的氣質存在著很大的差異；個體大部分為兩種或更多種氣質的混合類型；例子：斯特里勞氣質調查表,價值觀測評——斯普蘭格六類型,,品德測評,卡特爾16因素個性測評生理學測驗方法認知測驗方法,認知測驗方法案例,某人犯罪被判勞教10年，服刑1年后逃出了監(jiān)獄，以一個假名字唐信在另一個小鎮(zhèn)上居住。他

26、辛勤工作了8年，漸漸有了積蓄，自己開了一個小店。他對顧客公道，給店里的職員很高的工資和福利，把大部分賺來的錢捐給了社會福利機構。不料，有一天，一個昔日的老鄰居張老太認出他就是 8年前越獄的罪犯，公安局現在還在通緝他。 張老太應該向公安局報告將他捉拿歸案么？,在背景審核中常用問題,1. 雇傭日期。2. 所擁有的職務頭銜。3. 薪金等級。4. 出勤。5. 績效評價。6. 懲戒問題。7. 性格特征。8.