在小學(xué)科學(xué)課中提高有效性的實踐效果分析

1、在小學(xué)科學(xué)課中提高有效性的實踐效果分在小學(xué)科學(xué)課中提高有效性的實踐效果分析在小學(xué)科學(xué)課中提高探究有效性的實踐效果分析在小學(xué)科學(xué)課中提高探究有效性的實踐效果分析科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過以科學(xué)教育面向全體學(xué)生、讓學(xué)生積極主動發(fā)展為基本原則。使科學(xué)探究意識、素養(yǎng)在學(xué)生的心中真正的形成，使科學(xué)課堂教學(xué)更加的高效。一、進(jìn)一步建立健全高效的課堂教學(xué)活動

2、組織形式。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，配合學(xué)生的積極探索活動，經(jīng)過長期不懈的實踐和摸索，我們逐漸總結(jié)出一套較為行之有效的課堂教學(xué)活動組織形式，并在原有的基礎(chǔ)上使之更加的完善，其操作流程如圖所示?？茖W(xué)探究的一般過程→教學(xué)活動的組織程序→教師活動┄學(xué)生活動學(xué)生科學(xué)概念形成過程→教學(xué)活動的組織形式了解以有知識↓↓↓↓↓確定問題→確定有效樣本構(gòu)成如下學(xué)校紫薇小學(xué)四年級237份、五年級252份、六年級268份性別四年級男生135份，女生102份

3、；五年級男生132份，女生120；六年級男生130份，女生138份；注實驗后的調(diào)查問卷各年級收到的分?jǐn)?shù)也基本一樣。為了更準(zhǔn)確的進(jìn)行對比，在各年級的問卷中隨機(jī)抽掉幾份使問卷數(shù)達(dá)到一樣。調(diào)查目的通過對問卷調(diào)查等所搜集到信息數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，以獲得對科學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的正確認(rèn)識，為尋找和進(jìn)一步尋找最優(yōu)化探究式科學(xué)課堂教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。調(diào)查材料自編“科學(xué)課程實施探究式教學(xué)的學(xué)生問卷調(diào)查”。在查閱大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)基礎(chǔ)上形成問卷初稿，經(jīng)因素分析、導(dǎo)