語文人教版二年級下冊20、要是你在野外迷了路（第二課時）

1、20、要是你在野外迷了路教學目標教學目標:1.理解課文內(nèi)容掌握詩歌介紹的辨別方向的方法2.有感情地朗讀并能背誦詩歌在讀、背中體會大自然的奧秘和美妙3.仿照詩歌25小節(jié)寫一寫自己知道的天然指南針。教學過程：教學過程：一、復習舊知，導入新課一、復習舊知，導入新課1.談話導入:上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《要是你在野外迷了路》，你知道課文介紹了哪些天然指南針嗎？這些天指南針到底是如何幫助我們辨別方向的呢？今天我們將繼續(xù)學習《要是你在野外迷了路》，板書

2、課題：《要是你在野外迷了路》。2.學習要求：坐姿要端正，認真聽講。3.引導學生復習生字詞。二、學習新知二、學習新知引導自學，讀懂課文(一)比較首尾小節(jié)1.引導:課前老師讀了詩歌發(fā)現(xiàn)首尾兩節(jié)十分相像你們也來讀讀能發(fā)現(xiàn)不一樣的地方嗎2.學生讀首尾節(jié)交流作者這樣寫的用意。3.小結(jié):大自然中有許多天然的指南針要想用好它們需要我們細細觀察、多多去想。【板書:細細觀察多多去想】(二)自學25小節(jié)1.過渡:這四種天然指南針到底是怎樣幫我們辨清方向的呢

3、交給你們自已學可以嗎2.共讀自學建議明確自學方法:(1)仔細讀讀詩歌的25小節(jié)想想怎樣利用這些天然指南針辨別方向(2)在沒讀懂的地方標上“”3.學生自主學習教師巡視指導。4.談話引導:你讀懂了什么還有哪些問題下面分組合作學習請把你們的問題和收獲在四人小組中提出來學習伙伴們互相幫助共同分享。5.小組合作學習教師巡視指導。(三)交流、點撥、檢測1.引導:現(xiàn)在你會用詩歌中的天然指南針辨別方向嗎誰來說說你讀懂了哪個小節(jié)2.讓學生拿出作業(yè)紙引導:

4、你可以選擇填空仿寫也可以選擇自己仿寫創(chuàng)作。(三)自由仿寫1.學生仿寫教師巡視指導。2.指名讀自己仿寫的詩歌師生評價。(設(shè)計意圖:在前面教學環(huán)節(jié)指導學生朗讀和說話的基礎(chǔ)上選擇可以遷移類化的語文材料確定讀寫結(jié)合點落實語言文字訓練提升書面表達技能。)小結(jié)本課、布置作業(yè)(一)結(jié)課:孩子們大自然是一本讀不完的書。要想發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘還是需要我們——(指板書)細細觀察多多去想。(二)作業(yè)(選擇一項完成):1.將課本上的詩歌朗誦或背誦給家長聽。2