二年級《我要的是葫蘆》第二課時教學設計

1、二年級《我要的是葫蘆》第二課時教學設計二年級《我要的是葫蘆》第二課時教學設計二年級《我要的是葫蘆》第二課時教學設計【教學內(nèi)容】：人教版小學語文二年級上冊第四單元課文《我要的是葫蘆》【教學目標】：1.理解課文內(nèi)容，探究葫蘆都落了的原因。2.通過朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。4.會寫3個生字。【教學重點】：理解課文內(nèi)容，探究葫蘆都落了的原因【教學難點】：懂得葉子和葫蘆的關系，體會反問句

2、、感嘆句與陳述句的不同語氣?！窘虒W過程】：一、復習導入，鞏固生字師：看，老師給大家?guī)硪晃晃覀兩瞎?jié)課剛認識的新朋友。它是——小葫蘆（生答）。今天，我們繼續(xù)學習第十四課——我要的是葫蘆（課件）板書課題。齊讀《我要的是葫蘆》（相機指導讀“葫蘆”讀輕聲）師：（拿葫蘆）喜歡這個葫蘆嗎？生：喜歡。師：那我們一起來摘葫蘆吧？想要摘下葫蘆，就得流利的讀出葫蘆下面的詞語。（指名讀，齊讀）師：小朋友讀的真好，同學們再仔細觀察觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（

3、讀輕聲的標成紅字）師：你們能用課文中的語言描述一下眼前這美麗的景色嗎？（齊讀）3.除了你們喜歡小葫蘆，還有誰喜歡？師：你是從課文中的那句話知道的？師：這句話中的那個詞讓你感受到了種葫蘆人很喜歡葫蘆。生：“每天”，“看幾次”。師：“每天”是什么意思？生：天天都去師：一天他要看幾次生：很多次師：每天都要去看很多次，種葫蘆的人打心眼里喜歡這可愛的小葫蘆同學們再來讀。（二）、學習第四自然段。過渡：種葫蘆的人太喜歡小葫蘆了?？墒沁@些小葫蘆長成大葫