《識字6》第二課時教學設計之一_二年級語文

1、《識字 《識字 6》第二課時教學設計之一 》第二課時教學設計之一_二年級語文 二年級語文時間：2005 年 6 月 16 日一、教學目標（一）知識與技能1、認識動物名稱，學會本課三個生字，寫得正確、規(guī)范。2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。3、背誦韻文，會運用詞語說話（二）過程與方法1、通過自主嘗試，教師指導，掌握讀好韻文的方法。2、通過集體交流，掌握識字的方法。（三）情感與態(tài)度滲透保護野生動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛野生動物的情感。重點：

2、正確書寫生字，有感情朗讀韻文。難點：運用詞語說話。二、教材分析這是蘇教版第四冊的一篇看圖韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界。本課介紹的十二種動物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動物名稱的詞語一一對應。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。2、復習師：要進動

3、物園之前，先過四關：（第 1 關）認讀生字（復習生字：鹿、斑、虎）（第 2 關）認讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認讀詞語，齊讀詞語）（第 3 關）填成語生龍活（） （）立雞群鴉（）無聲膽小如（）指（）為馬（第 4 關）正確、流利通讀韻文。 （指名讀，齊讀）（設計意圖：課一開始用聲情并茂的語言導入課堂，接著用闖關的方法復習檢查昨天學過的知識，由舊知引進新知，這樣的設計能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。 ）（二）啟發(fā)想象，指導朗讀1、啟