《小動物過冬》第二課時教學設計之四_二年級語文

1、《小動物過冬》第二課時教學設計之四 《小動物過冬》第二課時教學設計之四_二年級語文 二年級語文教學要求：1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。2、有感情地朗讀，練習分角色朗讀。教學過程：一、復習導入昨天，我們初步學習了 19 課《小動物過冬》 ，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學生回答后，板書。 ）那它們準備怎樣過冬呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來閱讀課文。[復習課文主要內(nèi)容后，緊接著

2、提出一個問題，作為學習目標。]二、講讀第 1-2 自然段。過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢？[這個問題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學習這兩個自然段的學習目標。]1、指名讀。學生邊聽邊思考上述問題。2、 、交流小結。因為三個小動物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。[1、2 兩個自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學。]三、講讀 3-7 自然段。小

3、燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。4、分角色練讀。剛才，小朋友們合作學習得非常成功。下面就請你去找你的學習伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學習伙伴也能合作成功。自由練讀。分角色朗讀。[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準備怎么過冬的時候，采用了總分總的教學思路，層次很清楚。并注意有機地進行朗讀的訓練。]5、追問：為什么三個好朋友選擇