部編人教版六年級語文上冊27.有的人—紀念魯迅有感教案教學設計

1、課題課題8.8.燈有的人有的人——紀念魯迅有感紀念魯迅有感課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學教學目標目標1能有感情地朗誦詩歌，初步感受詩的魅力，并感悟本詩包含的深刻哲理，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教學教學重點重點有感情地朗誦詩歌，感悟本詩包含的深刻哲理，懂得“生”與“死”在本詩中的特殊含義。教學教學難點難點了解本文運用的對比手法，

2、體會這種手法運用的好處。教具教具準備準備課件教學設計教學設計設計意圖設計意圖導入導入（）分鐘分鐘一、介紹魯迅，導入新課一、介紹魯迅，導入新課1.出示【課件1】魯迅畫像，引入：大家認識他嗎？他是誰？誰能用兩句話來描述一下這個老人？2.你對魯迅了解多少？談一談。（在學生述說的基礎上老師進行補充，并出示相關(guān)簡介）3.導入：同學們，魯迅先生自1936年10月19日離開我們已經(jīng)很多年了，這么多年的時間，歲月的風塵并沒有把這個名字掩埋在歷史深處，相

3、反，他的名字就像沙里的珍珠，隨著時間風沙的流逝而更加光彩奪目。這節(jié)課，我們再走進著名詩人臧克家先生在1949年參加完魯迅先生逝世十三周年紀念活動以后，揮筆寫下的經(jīng)典詩篇《有的人》(板書)【課件2：課題】以介紹魯迅來導入新課，為課文接下來的學習做了鋪墊。新課新課教學教學（）分鐘分鐘二、引導朗讀，初悟詩情二、引導朗讀，初悟詩情過渡：現(xiàn)在先讓我們把這首詩讀一讀吧。1.生自由讀文，要求讀準每一個字的讀音，把每一個句子讀順暢。2.指名讀，提示學生

4、詩中“呵”的讀法。3.出示畫好節(jié)奏的詩句下面還有一個副標題，一起念出來?？墒牵屓似婀值氖?，詩中沒有一個地方有魯迅的名字。但是我們相信，臧克家先生肯定不是忘記了。我相信，詩中雖然沒有魯迅的名字，但是一定有魯迅的影子?？纯矗銖哪木湓娭锌吹搅唆斞傅挠白?.學生讀詩尋找可以找到魯迅影子的詩句。2.進行交流，順勢拓展：【課件4】(1)“俯下身子給人民當牛馬”——引出魯迅的詩《自嘲》中的名句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛。（2）“情愿作野草，

5、等著地下的火燒”——引出魯迅散文詩集《野草》我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以至喬木，于是并且無可朽腐。3.師：當然，文中很多地方都在歌頌魯迅，比如““他活著為了多數(shù)人更好的活”這句詩也是魯迅先生的真實寫照。誠然，他就是這樣一個人，一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。也因此，在他死去后卻還有很多人記著他，也有很多人寫文章紀念他。出示【課件5】他的精神是超乎慈祥的。他偉

6、大，他堅強!（葉圣陶）他有顆純潔的心，能接近青年。（老舍）生(齊讀葉圣陶和老舍的評價)：這就是魯迅，“俯首甘為孺子?！?。這就是魯迅，關(guān)心著青年人的成長和窮苦人的生活。這就是魯迅，用一桿筆與當時黑暗的社會堅持不懈地斗爭。也正是因為這些，所以許多年來，他一直受到人們深深的愛戴。他雖然死了，但他將永遠活在我們的心中！4.提問：既然是紀念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字？而是以“有的人”代替呢？（引導學生理解：本文不單寫魯迅，而且寫了像魯迅一