部編人教版四年級語文上冊27.故事二則教案教學設計

1、27故事二則課題課題故事二則故事二則課型課型精讀課文授課授課時間時間1課時教學教學目標目標1認識本課“拜、桓、侯”等11個生字，正確理解“紀昌學射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯系有關詞句，體會人物的想法。4.體會防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和學習要練好基本功的道理。教學教學重點重點正確、流利地朗讀課文體會人物的想法。教學教學難點難點學習兩則寓言故事，體會寓意，懂得無論學

2、什么都要練好基本功和防微杜漸善于聽取正確意見的道理。教具教具準備準備1.查閱有關扁鵲的資料。2.多媒體課件。教學設計教學設計設計意圖設計意圖導入導入（）分）分鐘一、課前談話，導入新課師：今天我們來聊兩個跟寓言故事有關的話題，。第一個話題跟名醫(yī)有關。知道什么叫名醫(yī)嗎？（醫(yī)術高明的人叫名醫(yī)。）（有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)。）你能說出一兩個你知道的名醫(yī)嗎？（李時珍、華佗和扁鵲。）師：（出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀）扁鵲，華佗，李時珍，張仲景。（課件出

3、示（課件出示2）師：（出示扁鵲圖像及簡介）（課件出示（課件出示3）讀一讀，從扁鵲的簡介中你知道了什么？（扁鵲原名叫秦越人。）你知道中醫(yī)的四大診法嗎？（望、聞、問、切。）這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走進【設計意圖：這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學生學習興趣和求知欲望?！浚ㄆ鹨蚴潜怡o看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，經過是幾次向他說明，（四次）那我們可以說多次，結果蔡桓侯根本不聽，最后病死。）我們了解故事，還應該讀得更深入一點。

4、四、抓住重點詞句，理解人物內心師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢？默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內心什么想法？（課件出示（課件出示6）（扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠懇地想為蔡桓侯治病。）師：扁鵲是名醫(yī)，還應帶著關心去讀，還有誰來讀。（指名讀；齊讀。）師：同學們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內心，還可以從什么體會扁鵲的內心？（課件出示（課件出示6）（我從“一會兒”體會到時間很短暫。）師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望

5、聞問切”中的“望”，而且是一會兒，就看出蔡桓侯有病，這可見扁鵲的醫(yī)術高明。（板書：醫(yī)術高明）師：再讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中體會到什么？（課件出示（課件出示6）（蔡桓侯很傲慢。）師：你能讀出來嗎？生（讀）師（評）：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的？（生讀）（課件出示（課件出示6）（蔡桓侯很自以為是。）（板書：自以為是）師：剛才我們是通過人物的語言、動作體會人物的內心，從而了解人物的性格特點。（學法：品讀言行—體會內心