小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案

1、汶河組團序列化教研活動方案——“解決問題的策略”專題探討一、活動主題的確定一、活動主題的確定發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的實踐能力是新課程標準的重要目標，讓小學(xué)生用原有的知識、技能和方法遷移到課程情景中解決新的問題，對新問題尋找解決的方法和途徑，運用知識和體現(xiàn)數(shù)學(xué)在世界周圍的力量。小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)課本中從第二學(xué)段開始每冊用一個單元安排“解決問題的策略”。教師在進行這個單元教學(xué)時，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生“策略意識”的意識；深入剖析問題本質(zhì)的深度

2、；具體教學(xué)策略操作過程；引導(dǎo)學(xué)生對問題解決過程與方法的再認反思。在數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題是一個典型的信息加工過程。在這個過程中要求學(xué)生在信息的選取和利用(例如有關(guān)條件和概念的確認與選擇、適用的結(jié)論或定理的尋找)、解題思路或解題計劃的制定和實施、已有的思維方法或智力技能的運用等方面得到充分鍛煉和提高這是一個對先前所學(xué)知識特別是對先前所掌握的概念、原理和技能進行運用和綜合運用的過程。數(shù)學(xué)中的解決問題已不僅僅是用于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力而應(yīng)作為一項重

3、要的基本的數(shù)學(xué)活動貫穿整個數(shù)學(xué)教育之中其他的數(shù)學(xué)活動諸如概括、抽象、理論建構(gòu)以及概念形成都可建立在解決問題這一數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)上。因此，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力并形成有效策略就顯得尤為重要，為此我們確定了這次教研活動的內(nèi)容主題為“解決問題的策略”專題探討。二、教研活動目標二、教研活動目標研討的目標一是通過解決問題的策略的有效性設(shè)計提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，讓不同程度的學(xué)化發(fā)展”的行動研究，相互研討，相互評價，

4、從而促進教研活動的有效性?；顒觾?nèi)容及時段安排：活動內(nèi)容及時段安排：內(nèi)容負責(zé)人時間時間安排解決問題的策略有效性調(diào)查何葦40分鐘2012年5月22日15：4016：20專業(yè)引領(lǐng)：解決問題的策略有效性設(shè)計呂祝娟2012年4月30日至5月20日集體備課邵詠春、何葦120分鐘2012年5月9日14：0016：00公開課周菲菲、孫華晨80分鐘2012年5月24日14：0016：00現(xiàn)場交流各組團代表發(fā)言40分鐘2012年5月24日16：10——16

5、：50第一階段：調(diào)查會診第一階段：調(diào)查會診這一階段的目的是通過解決問題的策略有效性設(shè)計，調(diào)查征求學(xué)生對教師課堂設(shè)計意見和建議，了解教師對課堂有效設(shè)計的認識水平。形式是以調(diào)查訪談的方式進行，由何葦老師負責(zé)進行并形成調(diào)查分析，向全體數(shù)學(xué)教師匯報。第二階段：專業(yè)引領(lǐng)第二階段：專業(yè)引領(lǐng)由呂祝娟校長承擔(dān)“解決問題的策略有效性設(shè)計研究”理論講座，全體數(shù)學(xué)教師參與，地點多媒體室，會議記錄周菲菲。第三階段：研討課準備第三階段：研討課準備1、確定研討課內(nèi)