小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文

1、昆明市晉寧縣昆陽(yáng)第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文晉寧縣第四小學(xué)：李麗小學(xué)數(shù)學(xué)教研活小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論動(dòng)論文昆明市晉寧縣昆陽(yáng)第四小學(xué)：李麗摘要：新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，這需要充分發(fā)揮教研組的作用。教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。關(guān)鍵詞：發(fā)揮；小學(xué)數(shù)學(xué)；教研組；作用；初探新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，教師如何進(jìn)行教學(xué)改革可以說(shuō)是“摸著石頭過(guò)河”

2、，僅僅靠單打獨(dú)斗是行不通，這需要充分發(fā)揮教研組的作用，因?yàn)楸娙酥腔蹌僖蝗藛?。一、要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”。在學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。教研組工作的有序開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的精心打造；學(xué)校順利開(kāi)展校本研訓(xùn)工作，也離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的積極參與，可以說(shuō)教研組長(zhǎng)是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究工作的關(guān)鍵。1選好教研組長(zhǎng)。我校向來(lái)注重發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，選拔時(shí)本著以下幾個(gè)原則；一是業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，在搞好自己教

3、學(xué)工作的同時(shí)，能夠給年輕教師很大的幫助和指導(dǎo)；二是理念要新，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師的課改意識(shí)，讓本組教師共同走進(jìn)新課程。2切實(shí)開(kāi)展有效工作。新課程的實(shí)施，并沒(méi)有使一些教師真正轉(zhuǎn)變觀念，他們還存在觀望狀態(tài)，參與教研活動(dòng)時(shí)，也是敷衍了事，缺乏實(shí)際意義。因此，要想早日實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的遠(yuǎn)大目標(biāo)，必須充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的模范帶頭作用，切實(shí)開(kāi)昆明市晉寧縣昆陽(yáng)第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)論文晉寧縣第四小學(xué)：李麗評(píng)課時(shí)，老師們還是給了我莫大的鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)定了改革

4、的信念，一路走來(lái)，成績(jī)顯著。3開(kāi)展好數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。我們的具體做法是：新生入學(xué)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次基礎(chǔ)性摸底考查，錄取各班基礎(chǔ)較扎實(shí)、喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生組成興趣小組。興趣小組有專人負(fù)責(zé)，活動(dòng)內(nèi)容有組內(nèi)教師各自承擔(dān)，分工進(jìn)行。根據(jù)教研組的培訓(xùn)計(jì)劃，分年級(jí)落實(shí)實(shí)施。近年來(lái)，在數(shù)學(xué)教研組全體教師共同

5、努力和辛勤培育，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步與提高。三、要發(fā)揮同心協(xié)力和持之以恒的優(yōu)良傳統(tǒng)俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。隨著課改的推進(jìn)，需要打破個(gè)體的自給自足的基本空間狀態(tài)，需要團(tuán)隊(duì)合作，形成集體研討、共同提高的氛圍。例如同伴互助就是提高教師專業(yè)水平的一種重要途徑，教研組要定期請(qǐng)同組教師講課，交流教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教材的理解和處理方法，使得教師的自身教學(xué)資源得到開(kāi)發(fā)和利用。同時(shí)，我們也要轉(zhuǎn)變將教研工作流于形式的做法，因?yàn)橹挥谐种院悴拍?/p>