基于學科核心素養(yǎng)的教學設計模板

1、作業(yè)名稱：《作業(yè)名稱：《基于學科核心素養(yǎng)的教學設計基于學科核心素養(yǎng)的教學設計》內容說明：根據所給模板完成1課時的教學設計。核心素養(yǎng)在學科教學中順利落地，需要有“學科表達”和“教師理解”，只有找到“落腳點”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長力。無論是“學科表達”還是“教師理解”，最后都應聚焦在“課堂”，“課堂”才是實施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實施核心素養(yǎng)最為有效的策略。作業(yè)要求：1務必按照模板來完成1課時的教學設計；

2、2.內容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；3.重點突出本學科核心素養(yǎng)及在教學中的落實；4.請將完成的作業(yè)內容直接復制在答題框內。請將完成的作業(yè)內容直接復制在答題框內。《基于學科核心素養(yǎng)的教學設計模板》《基于學科核心素養(yǎng)的教學設計模板》學習內容分析學習內容分析學習目標描述1.了解植物的種類和生長特點，會用線表現植物特征及其前后關系。2.在小組學習探究中，相互交流，通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系。學

3、習內容分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學生生活有著密切的聯(lián)系，許多學生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導學生感受畫家對大

4、自然的熱愛之情，學習畫家的表現方法。另外，教材中(第2頁)還選入了幾幅植物的相關圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導學生對植物的特點進行觀察分析。教學中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結構、細部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學習如何用線表現植物葉片間的遮擋關系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現植物。教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好對你有什么啟發(fā)學生動手實踐解決教學難點。分析教材

5、上學生作業(yè)，你喜歡哪幅作品為什么它是怎樣表現出葉子的前后關系的教師演示如何表現葉子的不同角度及前后穿插。布置作業(yè)。巡視輔導。PPT，多媒體設備小結培養(yǎng)學生的造型能力及觀察能力。教師組織學生小結、評價。多媒體評價表，PPT教學反思教學反思這課是一節(jié)寫生課，學生以前基本沒有接觸過寫生課，所以他們不大會用線條來表現復雜的物象。在教學中，我讓他們通過對植物的觀察、分析，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過優(yōu)秀學生作品

6、以及教材中的優(yōu)秀作品引導他們掌握正確的觀察和表現方法，學習用多種不同的線條表現物象的結構和特征。但是，學生在具體作業(yè)中還是表現出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。有的同學只能做到范畫怎么畫，他跟著怎么畫，不會根據自己的觀察角度進行寫生或臨摹。因此培養(yǎng)學生的觀察力便尤為重要了，在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟不能急于求成他們注意力才會集中，觀察能力自然而然就提高了。—以下拓展學以下拓展學習資習資源