科學論文淺談如何培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)

1、1淺談如何培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)淺談如何培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)陜西商南青山鎮(zhèn)中心小學尹座來郵編726302手機13991491138科學素養(yǎng)必須從小抓起，因為一個人的發(fā)展在童年時形成的習慣和意識，往往影響一個人一生的發(fā)展，特別是小學生是一個國家的潛在的人力資源，小學生科學素養(yǎng)的高低，不但會影響到他個人生活的好壞，而且會影響到國家未來科學技術的興衰，因此教育工作者必須認識其重要性，在教育的過程中，必須通過科學教育，使學生逐步領會科學的本質，樂于探

2、究、熱愛科學、并樹立社會責任感，學會科學思維方式解決自身的學習、日常生活遇到的問題。那么，在科學學科教學中，如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)呢？一、扎實開展實踐活動，讓學生學習和掌握一定的基本的科學方法。實踐，是一種手腦并用的操作活動。物理學家楊振寧曾經指出“不該說，讀書努力就是好學生。應該說，有很強的動手能力和創(chuàng)新精神才是好學生?！笨茖W課所特有的學科特點為學生的動手實踐創(chuàng)造了有利條件。因為，各種自然觀點及其發(fā)展變化的規(guī)律大多是學生在進行實驗操作

3、的實踐活動中發(fā)現(xiàn)和認識的。因此，在科學教學過程中，教師要通過開展實踐活動，創(chuàng)造一切有利條件，善于調動學生的多種感官，引導學生充分地動眼、動手、動腦、動口，按一定的要求對研究客體，包括實物、標本、模型以及有關的實驗情況進行認真、細致的觀察，進行實驗和操作，使學生獲得更直接、更清晰、印象更新的認識。同時，在這個過程中，通過訓練而掌握了一定的科學研究方法，為學生以后進一步的學習、工作、研究，乃至創(chuàng)造發(fā)明等打好不可缺少的素養(yǎng)基礎。1、訓練學生觀

4、察、思考、實驗等三種基本的科學方法。如在觀察方面，訓練學生觀察各種自然事物、自然現(xiàn)象的觀察方法，包括明確觀察目的，把握觀察重點，有計劃、有步驟地按順序觀察、多角度觀察，邊觀察邊思考、邊觀察邊研討、邊觀察邊記錄等等。在思考方面，訓練學生比較、分類、概括、歸納、綜合等基本的思維方法；訓練學生“先思后說”、“先想后做”等良好的思考習慣。在實驗方面，訓練學生認識和使用一些簡單的一起，學習初步的設計實驗的方法，會做一些基本的分組實驗，包括訓練性實

5、3創(chuàng)設適合于學生自行探究、激勵學生勇于探究的學習環(huán)境，使學生以最佳的情緒參與到研究活動活動之中。對學生的探究活動，教師還要舍得花時間，讓學生多“看一看”，認真“想一想”，互相“說一說”，動手“做一做”，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，開發(fā)學生的情感潛能、思維潛能、操作潛能，激發(fā)學生創(chuàng)新的火花。3、增強探究活力。在科學教學中，探究性活動很多。教師要善于引導和鼓勵學生在探究中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種引導和鼓勵無疑為學生深入地探究注入了活

6、力。如對學生在探究的創(chuàng)新火花要及時給予肯定；同時也要尊重學生的不同意見，以保護學生的上進心和探索精神。另外，還允許學生的在探究活動中出現(xiàn)失敗。因為探究是一種探索性活動，走的并不一定是別人走過的路，它往往有一定的風險，對此，教師首先要肯定其探究精神，然后與學生一起找一找失敗的原因，再鼓勵學生嘗試進行新的探索。三、強化課外延伸，拓寬學生實踐和創(chuàng)新渠道?？茖W課堂教學的時間和空間是有限的，而小學生對自然科學的探索是無止境的。在學生已理解了一定的

7、科學概念，掌握了一定的科學研究方法之后，教師要十分重視引導學生靈活地應用已有的知識與技能，去解決生活中遇到的一些實際問題，去進行一些新的或較深層次的探索，這是學生從學習知識到靈活應用知識的一個深化過程，一個知識有效遷移的過程，更是思維與能力的重要表現(xiàn)。由此，科學課外活動作為課堂教學的補充和延伸，拓寬了學生實踐和創(chuàng)新的途徑，也大大豐富了學生科學素質的形成和內容。1、課外活動拓寬了學生的科學知識面。如指導學生閱讀科普讀物，利用黑板報、手抄報