[初中教育]新課程實施中的師生關系研究

1、224１教育科研結題材料教育科研結題材料課題名稱：新課程實施中師生關系的研究名稱：新課程實施中師生關系的研究課題負責人課題負責人:趙景華趙景華完成單位：單位：內鄉(xiāng)余關初中課題研究組內鄉(xiāng)余關初中課題研究組完成時間：間：201220123224３課題主要內容（提示：預期計劃執(zhí)行情況；成果內容以及研究方法的突出課題主要內容（提示：預期計劃執(zhí)行情況；成果內容以及研究方法的突出特色，主要建樹及創(chuàng)新；學術價值和應用價值；不足問題；尚需深入研究特色，

2、主要建樹及創(chuàng)新；學術價值和應用價值；不足問題；尚需深入研究的問題。的問題。）1、《新課程實施中學生學習方式研究》于《新課程實施中學生學習方式研究》于20112011年3月立項，預期月立項，預期20122012年3月結項，整理出各項研究材料和研究成果，予以上報鑒定。月結項，整理出各項研究材料和研究成果，予以上報鑒定。2、該課題的研究成果為實驗報告、該課題的研究成果為實驗報告《新課程實施中師生關系的研究新課程實施中師生關系的研究》；》；經驗

3、論文、優(yōu)秀教學設計、典型教學案例與反思；實驗總結報告；相關附經驗論文、優(yōu)秀教學設計、典型教學案例與反思；實驗總結報告；相關附件等內容。件等內容。3、該課題的研究方法是、該課題的研究方法是將采用的基本方法主要有：將采用的基本方法主要有：⑴觀察法⑵觀察法⑵調查法⑶調查法⑶測驗法⑷測驗法⑷行動研究法⑸行動研究法⑸文獻法（文獻法（6）比較法⑺）比較法⑺個案研究法⑻個案研究法⑻案例研究法⑼案例研究法⑼實驗法。其中，實驗的方法和比較的方法為主實驗法

4、。其中，實驗的方法和比較的方法為主要。要。4、課題研究目標、課題研究目標本課題著眼于整體，將根據我市不同層次學校的特點，從師生本課題著眼于整體，將根據我市不同層次學校的特點，從師生關系的繼承性、批判性、時代性，制約師生關系的學校、家庭、社關系的繼承性、批判性、時代性，制約師生關系的學校、家庭、社會諸因素，公辦以及民辦學校的中小學師生關系的特點及對策等會諸因素，公辦以及民辦學校的中小學師生關系的特點及對策等7個方面進行研究，了解我校中小學

5、師生關系的現(xiàn)狀，分析我校師生關方面進行研究，了解我校中小學師生關系的現(xiàn)狀，分析我校師生關系的類型和特色，分析我校師生關系存在的問題，并提出改進建系的類型和特色，分析我校師生關系存在的問題，并提出改進建議。議。我們將貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人我們將貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，通過調查摸清當前師生關系現(xiàn)思想道德建設的若干意見》精神，通過調查摸清當前師生關系現(xiàn)狀，

6、為開展師生關系大討論，進一步加強師德建設，形成和諧的師狀，為開展師生關系大討論，進一步加強師德建設，形成和諧的師生關系，營造教育良好的內部環(huán)境，為促進我市中小學生的健康成生關系，營造教育良好的內部環(huán)境，為促進我市中小學生的健康成長和教育教學質量的提高，提供決策的參考與依據。長和教育教學質量的提高，提供決策的參考與依據。5該課題在省內外研究的現(xiàn)狀和趨勢該課題在省內外研究的現(xiàn)狀和趨勢2020世紀世紀6060年代美國興起的人本主義理論，強調教

7、育應以學生為年代美國興起的人本主義理論，強調教育應以學生為中心，強調充分發(fā)揮人的作用，重視價值、態(tài)度、情感因素的作中心，強調充分發(fā)揮人的作用，重視價值、態(tài)度、情感因素的作用，其他發(fā)達國家的教育改革悄然發(fā)生，民主、平等的師生觀逐漸用，其他發(fā)達國家的教育改革悄然發(fā)生，民主、平等的師生觀逐漸形成，教師引導學生學習知識的同時，教會學生如何做成功的人，形成，教師引導學生學習知識的同時，教會學生如何做成功的人，注重學生心理健康發(fā)展和健全人格的形成。

8、我國傳統(tǒng)的教育觀念下注重學生心理健康發(fā)展和健全人格的形成。我國傳統(tǒng)的教育觀念下形成的師生關系不很和諧，許多智者重新審視我國師生關系。師生形成的師生關系不很和諧，許多智者重新審視我國師生關系。師生關系已成為牽動家長、學校及行政部門甚至社會的重要問題。我國關系已成為牽動家長、學校及行政部門甚至社會的重要問題。我國于本世紀末進入了課程改革，新課程也正在呼喚新型師生關系的誕于本世紀末進入了課程改革，新課程也正在呼喚新型師生關系的誕生，國內外許多

9、專家也正在從事師生關系的研究，但仍有不足之生，國內外許多專家也正在從事師生關系的研究，但仍有不足之處：在研究內容上，主要是針對師生關系的類型與結構，師生關系處：在研究內容上，主要是針對師生關系的類型與結構，師生關系與兒童的發(fā)展關系，師生關系的影響因素等方面，大多數研究屬于與兒童的發(fā)展關系，師生關系的影響因素等方面，大多數研究屬于比較抽象的認識論上的研究，對一般意義上的師生關系闡述較多，比較抽象的認識論上的研究，對一般意義上的師生關系闡述