五年級數(shù)學上冊進一法去尾法說課材料

1、五年級數(shù)學上冊《“進一法”、“去尾法”》說課稿（一）說教材五年級學生具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。在學習了四舍五入求近似數(shù)的方法后學生再來學習本節(jié)課的內容，不會感到太困難。應重點引導學生能根據(jù)實際情況進行正確地分析，選擇正確的方法取商的近似數(shù)。“解決問題”是根據(jù)實際需要用“進一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分別安排了兩道小題進行教學。由于這兩

2、道題算出的結果都是小數(shù)，而需要準備的瓶子和包裝的禮品盒都必須是整數(shù)，因此都要取這些結果的近似值。在取近似值時，不能機械地使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定是“舍”還是“入”。教材強調“在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值”。下面說一說“解決問題”中的例題12的教學設計。（二）說教學目標：1.掌握“進一法”和“去尾法”的含義和運算方法。2.學會根據(jù)實際需要用“進一法”和“去尾法”取商的近似值，培養(yǎng)學生運用知識靈活解決生活中的實

3、際問題。3.使學生感受這些方法的現(xiàn)實意義，增強學生應用方法去解決問題的自覺性。教學重、難點：掌握“進一法”和“去尾法”的含義和運算方法。會根據(jù)實際情況運用“進一法”和“去尾法”求取商的近似值。（三）說教學流程：師：誰來匯報一下你是怎么解決這個問題的？生：我是用2.50.4=6.25（個）。生：瓶子的個數(shù)不能是小數(shù)，我認為應該用四舍五入法保留整數(shù)需要6個瓶。生：我認為應該準備7個瓶子。生：我也認為應該準備7個瓶子。師：到底應該準備6個瓶子

4、還是7個瓶子呢？請同學們小組商量一下。（生討論。）生1：我認為應該準備7個瓶子，因為6個瓶子不能把所有的香油都裝下，剩下的香油還需要再準備一個瓶子，所以應該是需要7個瓶子。生2：我也認為應該準備7個瓶子，因為6個瓶子只能裝2.4千克的香油，剩下的0.1千克香油不能扔掉，所以應該再準備一個瓶子。生3：我同意上面兩個同學的說法，我也認為應該準備7個瓶子。師：還有不同意見嗎？生：沒有。師：老師也同意你們的說法，像這樣根據(jù)實際情況，6個瓶子不能