小學英語教研組活動記錄

1、沿湖路小學英語教研活動記錄活動時間Week1活動主題規(guī)范英語教學常規(guī)管理，全面提升教學質量參加人員所有英語教師活動內容及過程1.認真?zhèn)湔n。要備好課必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯系和編寫意圖，目的要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學生，熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必須發(fā)揮組內每位教師的優(yōu)勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)現和靈感，充實和完善自己的教案。要備好課

2、必須適當借助現代教學手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。2.認真上課。課堂教學是所有教學環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學英語課堂教學中要關注學生的生活和情感。引導學生在生活中學習語言和運用語言表達情感。根據話題找到學生英語學習的最近發(fā)展區(qū)，引領學生從生活走近文本，并在學習文本的基礎上將學習活動回歸生活實際，將學習活動融于真實的生活中，讓學生根據生活體驗表達自己的感受，使學習生活因富有生活氣息而洋溢著生機和活力，呈現出語言學習活動

3、的本真色彩；要關注情感態(tài)度和價值觀的提升。課堂教學要體現學生對知識的學習和掌握過程，語言活動過程要呈現逐步深入和上升的推進過程；要關注語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉化為初步的語言運用能力；要關注語境的創(chuàng)設，更要關注語境的真實、自然；要關注活動的設計，更要關注活動的有效性。3.認真批改作業(yè)。要切實減輕學生的過重負擔，作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍

4、。4認真組織輔導。做好提優(yōu)補困，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，建立學困生檔案，制定切實有效的幫困措施并落到實處，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據他們的興趣、愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。6.對學生的學繼續(xù)開展深入的研究。學生是一切教育活動的主體，對學生的學習進行研究，既體現對學生的人本關懷，也能大大提高教的有效性和針對性，最終達到師生雙贏。沿

5、湖路小學英語教研活動記錄活動時間Week5活動主題如何運用啟發(fā)式教學參加人員所有英語教師活動內容及過程啟發(fā)式教學，作為一種教學指導思想和總的教學方法，已為廣大教學工作者所熟悉。但啟發(fā)式教學并不是立竿見影，一用就能產生很大的效果的。由于許多教師沒有真正領會啟發(fā)式教學的實質，或者對啟發(fā)式教學方法與技巧運用不當或運用不純熟，在教學過程中會經常出現“啟而不發(fā)”的現象。造成這種現象的原因，一是可能學生本身的學習積極性不高，不能主動地參與教學過程，

6、對教師的啟發(fā)引導反應遲緩。二是可能教師的問題缺乏啟發(fā)性，所提的問題太抽象，太龐大，或者跳躍太大，缺乏循序漸進，致使學生的思維跟不上。因此在運用啟發(fā)式教學時也要講究方法與技巧，不能誤把“滿堂問”當作啟發(fā)式教學方法與技巧的法寶。提問啟發(fā)，僅僅是啟發(fā)教學方法與技巧的一種形式和方法，而不是它的全部?！皾M堂問”看起來很“熱鬧”，其實如果不注意設問的對象、質量、層次，不注意啟發(fā)的目的，自始至終都是一個樣子，一個架式，學生沒有進入被啟發(fā)的角色，這樣的