統(tǒng)編四上 第四單元習(xí)作教材解讀和教學(xué)目標(biāo)

1、空白演示,在此輸入您的封面副標(biāo)題,統(tǒng)編小語教材四年級(jí)上冊 第四單元習(xí)作 “我和 過一天”教材解讀和教學(xué)目標(biāo),1,,,2,單元人文主題,神話故事。以文體組織單元。,閱讀要素1,習(xí)作要素,“了解故事起因、經(jīng)過和結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容?！笔侨狭?xí)作“學(xué)習(xí)寫清楚角色（人物）、時(shí)間、地點(diǎn)”和閱讀“了解文章的主要內(nèi)容”和基礎(chǔ)上的提升。,在學(xué)習(xí)神話的基礎(chǔ)上，展開想象，

2、利用神話中的人物寫一個(gè)故事，繼續(xù)滲透寫一個(gè)包括有“人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果”的完整故事，但還不做目標(biāo)要求。,一、 教材解讀,導(dǎo) 讀,閱讀要素2,在閱讀課文的過程中，進(jìn)一步了解神話的特點(diǎn)，形成對(duì)神話體裁的認(rèn)識(shí)。,,,3,,,統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)把事情寫清楚的編排,,,資料鏈接,,,,4,在讀文、想象、交流中，理解內(nèi)容，體驗(yàn)神話故事神奇的想象，感受盤古鮮明的人物形象，以及為開天辟地勇于獻(xiàn)身的精神。落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。,課 文,

3、目標(biāo)1 讀文理解,目標(biāo)2 講述故事,用自己的話完整地講述盤古開天辟地的過程。落實(shí)閱讀要素。滲透讀寫結(jié)合。,拓展 選做,目標(biāo)1 朗讀背誦,目標(biāo)2 講述故事,目標(biāo)3 交流討論,落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。,落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。,,,5,目標(biāo)1 朗讀,,目標(biāo)2 講故事,交流觸動(dòng)自己的情節(jié)，感受人物形象。落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。,閱讀鏈接,,按順序完整地講述故事。落實(shí)閱讀要素1。滲透讀寫結(jié)合。,目標(biāo)3 交流人物或情節(jié),閱讀有關(guān)

4、取火的不同神話故事，感受不通的神奇想象。落實(shí)閱讀要素2。滲透讀寫結(jié)合。,,,6,默讀課文，說完整的故事。落實(shí)閱讀要素1。讀寫結(jié)合點(diǎn)。,目標(biāo)1,,目標(biāo)2,,發(fā)揮想象試說故事片段的過程。落實(shí)閱讀要素1。讀寫結(jié)合點(diǎn)。,語文園地,梳理 交流,回顧本單元課文的學(xué)習(xí)，梳理神話特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀感受和體驗(yàn)，總結(jié)對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。,,,,7,積累詞語，聯(lián)想相關(guān)的人物或故事，進(jìn)一步拓展感受神話中人物鮮明的個(gè)性形象。還可以嘗試運(yùn)用詞語口頭說句子。,練

5、習(xí)1,,練習(xí)2,讀句子感受神話的神奇想象，做拓展交流。,,,8,用熟知的神話和童話人物引出話題，從這些人物的鮮明個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些人物，選擇自己喜歡的人物。,引入話題,,提出要求,,兩句話，順著學(xué)生的取材提出兩條習(xí)作目標(biāo)要求： 1.先說一說，再寫下來。 2.寫完以后和同學(xué)交流、修改、謄清。,習(xí) 作,話 題,本次習(xí)作是半命題作文，補(bǔ)充完整后可以做習(xí)作題目，,,引導(dǎo)取材,用四個(gè)問題并借助圖畫，還用三個(gè)泡泡做提示，啟發(fā)學(xué)生打開

6、思路，在對(duì)話交流中選擇人物，展開想象，完成取材。,,,9,,兩條目標(biāo)準(zhǔn)確、概括地表述了教材的要求，有一定的操作性。教材對(duì)取材構(gòu)思的引導(dǎo)（怎么寫）是不是也應(yīng)該進(jìn)入目標(biāo)？ 目標(biāo)1是習(xí)作內(nèi)容(寫什么)的要求，目標(biāo)2是交流、修改、謄寫的要求。,二、 教學(xué)目標(biāo),1.教參p114給的教學(xué)目標(biāo),,,10,,2.專家陳基老師依據(jù)教材預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),交流和修改、謄寫的目標(biāo),陳老師充分利用教材確定目標(biāo)內(nèi)容，目標(biāo)以學(xué)生為主語，表述得明確、具體，更有有操