711歲農(nóng)村留守與非留守兒童心理理論的比較研究

1、A t h e s i s ( d i s s e r t a t i o n ) s u b m i t t e d t oZ h e n g z h o u U n i v e r s i t yf o r t h ed e g r e eo f M a s t e r7a n d1 1Y e a r sO l d w i t ht h e L e f t - O v e r C h i l d r e nR u r a l R e

2、 a rC o m p a r t i v e S t u d yo f T h e o r y o f M i n dB y R u i h u a Z h a n gS u p e r v i s o r ：P r o f ．H u iX uE l e m e n t a r y p s y c h o l o g yD e p a r t m e n t o f E d u c a t i o nM a y , 2 0 1 1￡p

3、摘要摘要心理理論的研究目前成為認(rèn)知發(fā)展中的一個(gè)新領(lǐng)域，近年來(lái)研究者開始對(duì)學(xué)齡后兒童心理理論能力的發(fā)展進(jìn)行研究。兒童心理理論的發(fā)展受到很多因素的影響，其中家庭因素是很重要的變量。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村大量勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市謀業(yè)，在這一背景下，農(nóng)村出現(xiàn)了一大批特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理理論發(fā)展的研究目前還很少。本研究主要探討農(nóng)村留守兒童和農(nóng)村非留守兒童心理理論的發(fā)展差異、發(fā)展特點(diǎn)以及幾個(gè)心理理論任務(wù)之間的關(guān)系。共選

4、取3 3 8 個(gè)被試參與了“心理理論”的二級(jí)錯(cuò)誤信念、解釋性心理理論、失言理解三個(gè)任務(wù)的測(cè)驗(yàn)，其中有效被試為3 0 3 人。采用測(cè)驗(yàn)法，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析使用S P S S l 6 ．0 統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析和差異檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 7 ～1 1 歲農(nóng)村留守兒童的心理理論能力都隨著年齡的增長(zhǎng)不斷提高，1 0 歲是二級(jí)錯(cuò)誤信念獲得的關(guān)鍵年齡；9 歲、1 0 歲是解釋性心理理論發(fā)展的關(guān)鍵期；1 0 歲、1 1 歲是失言理解能力

5、發(fā)展的關(guān)鍵期。( 2 ) 7 ～1 l 歲農(nóng)村非留守兒童的心理理論能力都隨著年齡的增長(zhǎng)不斷提高，8 歲是二級(jí)錯(cuò)誤信念獲得的關(guān)鍵年齡；8 歲是解釋性心理理論發(fā)展的關(guān)鍵期；1 0 歲是失言理解能力發(fā)展的關(guān)鍵期。( 3 ) 農(nóng)村留守兒童和非留守兒童在二級(jí)錯(cuò)誤信念任務(wù)和失言理解任務(wù)上的成績(jī)有顯著差異，表現(xiàn)為留守兒童低于非留守兒童：在解釋性心理理論任務(wù)上的成績(jī)差異不顯著。( 4 ) 農(nóng)村留守兒童在二級(jí)錯(cuò)誤信念任務(wù)上性別差異顯著，表現(xiàn)為女生的成績(jī)顯