2018高考全國ii卷幸存者偏差

1、2018 高考全國 高考全國 II 卷：幸存者偏差 卷：幸存者偏差2018 高考全國 II 卷：幸存者偏差 作文解析“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。審題要點(diǎn):材料指向比較明晰,材料中已經(jīng)肯定了專家“是正確的“，所以審題時(shí)應(yīng)重

2、點(diǎn)分析專家為什么是正確的?一定要把握核心語句“這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航。而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了”“這些部位”就是問題的核心和實(shí)質(zhì),“被忽略“可能是只看到了事物的表象“彈痕多”，而彈痕少的地方才是戰(zhàn)斗機(jī)最不能被敵人擊中的要害所在,所以專家能夠得出正確結(jié)論的原因有如下幾個(gè)：首先，他是“專家”，他有發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)、智慧和專業(yè)知識(shí)；其次，他能夠獨(dú)立思考什么才是問題的關(guān)鍵,不人云亦云,不被事物的表象迷惑；再次，他關(guān)注到了問題的細(xì)節(jié)；最

3、后，他能“力排眾議”，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。寫作建議: 可以從以下角度參考立意：1、擁有發(fā)現(xiàn)問題的智慧2、跳出思維慣性，用逆向思維挖掘表象背后的真相3、堅(jiān)持自己獨(dú)立見解忽略的人群；抑或是某一個(gè)事件中的受傷害者與次傷害者……題目給考生的延展空間相對(duì)較寬。還有專家表示，這道作文題象征意味極強(qiáng)。它其實(shí)是在講對(duì)于人生短板需要重視，不要讓短板毀了一生，孩子們從這道題中也能找到興奮點(diǎn)。這是一道高區(qū)分度的作文題，善于思考的孩子能想到很多，不太善于思考的孩

4、子或許寫不出什么來。7 日下午，教育部考試中心作出權(quán)威綜評(píng)：全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。考生可以通過聚焦思維方式來立論，如全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實(shí)真相等。稍晚些時(shí)候，解放軍報(bào)社微信公號(hào)“中國民兵”7 日晚間發(fā)布消息稱，“我們驚喜地發(fā)現(xiàn)全國Ⅱ卷的作文題目與 5 月 17 日出版的《中